“一体两翼,三种教育”办学模式下日语教学新探索.doc
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1、“一体两翼,三种教育”办学模式下日语教学新探索 本文依据高中日语新课程标准,结合人教版目语新教材的使用情况及我校日语教学的实际情况,探讨了几点我校日语课堂教学的方法。 在高中阶段开设日语课程,是培养多元化人才,促进中日两国各领域交流的需要,同时在我校“一体两翼”办学模式下,日语教学是其中不可缺少的一部分。我校日语教学的任务是三年内完成人教版六年的教学内容,从生源看,我校学生的基础相对薄弱,因此对我们日语教师高效的完成教学任务有一定的难度。在这种情况下我通过日语课堂教学实践、对应普通高中日语课程标准探索出几点不成熟的教学方式,希望对日语课堂教学及高考日语有一定的帮助。 1入门阶段诱发学生的学习兴
2、趣 当有大部分学生抱有100%希望坐在你的讲台下学五十音的那天起,我们就要以新鲜的教学方式入手,让学生体会到学习日语的乐趣。因为有些学生是英语学不会才来到日语课堂,给他们一个新鲜的开始,增加学习动力,一定会硕果累累。我的做法是学了五十音后,让每位学生试着在电脑上用日语输入法输入所学假名,这期间不准问老师具体怎么做,然后总结出自己的记忆方法。这样做的目的可以使学生牢牢的记住所学的每一个假名,学生输入的方法各种各样,学生们可以相互交流、讨论,保留各自的学习成果,这样学有所获,学有所用,可以提高他们学习的积极性,并且不会像死记硬背那么乏味。 2布置比较特殊的寒暑假作业 打破那种传统的布置许多题、许多
3、作文的模式。我的做法是每当遇到假期会布置以下两种形式的作业 2.1看日剧。这不是普通的看看就完事了,有一定的要求。我要求他们看日剧时记录所听到的句子内容,不是就写几个单词,而是要写出非常地道的日语表达。根据假期的长短规定写句子的数目,开学时交作业,如果写下的句子非常精彩,非常具有鼓励性、哲理性,我会印发给大家互相学习。之后把所看的日剧推荐给大家,大家互相交流,学习经验,分享学习心得。这样“寓教于学”,让学生感到学习日语是一种放松。 2.2学习日语歌。根据假期长短布置学习歌曲数量,最少学习一首。歌曲的性质不限,只要是学生喜欢的,关于日语方面的歌曲都可以。上课时把所学到的成果带来分享给大家,如果大
4、家都喜欢所学的歌曲,我把歌词印发给大家由学生教学生学习歌曲。 3以学生为主体 新课改强调以学生为主体,我们在“一体两翼、三种教育”模式下,日语教学当然也要以学生为主体,充分体现教与学的关系。新课标中高中日语课程为每个学生奠定综合语言运用能力的共同基础,着重培养学生探究日语知识,用语言获取、处理和传递信息的能力。努力创造条件,让学生探究感兴趣的问题并自主解决问题,强调在实际交往中地道的使用日语。教师应该尊重学生在语言基础、语言能力的发展水平及学习方式上存在的差异,满足不同学生的学习要求,促进他们的共同发展。我的做法是给每个学生布置类型不同的作业。全班同学可以分享到每个学生的学习成果,增强学生探究
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- 一体 两翼 教育 办学 模式 日语 教学 探索
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