信息时代农村小学的新型高效网络家校合育模式.doc
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1、信息时代农村小学的新型高效网络家校合育模式 自改革开放以来,国家实施了按劳分配的科学经济政策,大批农村青壮年剩余劳动力涌入城市打工,把孩子留在爷爷奶奶或外公外婆身边生活和学习,从而产生了“留守儿童”的现象。儿童成长过程中在爷爷奶奶或外公外婆的娇惯下养成了诸多坏习惯,导致教师的教学和管理工作难度日益增加。随着农村经济条件的改善,电脑、智能手机和各种数码产品逐渐普及,家家户户都搭上了“互联网”的快车。因此,我在日常的教育和教学工作中借助“人人通学乐云平台”、微信群、飞信群、QQ群等信息技术平台,建立起信息时代农村小学的新型高效网络家校合育,它能摆脱时间和空间的限制,实现时时与家长交互学生每天在学校
2、各方面的表现信息,可以让家长及时纠正孩子的坏习惯并及时对孩子学习进行监管,比传统的“家访”“家长会”和“家长学校”这些家校合育模式效率更高,效果更理想。 农村小学留守儿童网络家校合育自改革开放以来,我国实行土地承包责任制彻底打破了吃大锅饭陋习,真正实施了多劳多得、少劳少得、不劳不得、按劳分配的科学经济政策,全国人民的劳动积极性一下就调动起来,全家的责任田只需一两个人在家种就绰绰有余,从而产生了大量的剩余劳动力。与此同时各行各业的经济实体犹如雨后春笋般应运而生,国企私企互惠互赢齐头并进高速发展,需要大量的剩余劳动力。因此,农村大量的年轻剩余劳动力犹如潮水般涌进了城市。因而产生一个新的群体“留守儿
3、童”,他们被遗留在农村跟着爷爷奶奶或外公外婆生活学习,由于隔辈亲的原因他们受到爷爷奶奶或外公外婆的百般宠爱,缺乏父母的及时引导、教育和监管,使得他们性格孤僻乖张在学校不守纪律,校规校纪和班规班纪对于他们来说形同虚设,上课学老师说话当“应声虫”、顶撞老师更是家常便饭,爱做小动作不认真听讲注意力不集中习以为常。无论是课堂作业还是家庭作业有的同学总是以这样那样的理由推脱不完成,有的同学虽说是完成了,但是书写极不规范胜过狂草纯属应付老师从不认真完成,而且有的学生作业正确率极低甚而至于抄题时能把数字抄错,导致老师的教育和管理工作的难度与日俱增。 在目前这个经济高速发展年代,学生家长迫于生活压力忙于生计,
4、不是外出务工就是忙于经商或种植经济作物,很少有精力管理孩子,更不用说与老师之间进行交流,而且老师家访也很难与家长见面,于是家长对孩子在学校的表现几乎一无所知,更不用说家校合育。上级教育部门三令五申的要求各个学校建立“家长学校”实现家校合育,可是农村家长对“家长学校”的认识意识淡薄,从来没有家长主动积极的参与学校的管理活动,因而农村的家长学校就成了一间挂着有“XX小学家长学校”牌子的空屋,在那里静静地等着上级领导来检查,徒有其表而已。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很
5、简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。面对农村教育目前的这种尴尬局面,让所有的老师犹如站在十字路口一般感到无所适从。但是万事万物是相辅相成,现在虽说家长们天南海北的奔波忙碌,很难与老师及时沟通实现家校合育的双赢局面,可是家长通过忙碌中通过辛勤劳动改善了家
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