借助多媒体优化小学音乐教学的尝试.doc
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1、借助多媒体优化小学音乐教学的尝试 多媒体技术主要是指应用现代教学技术将游戏、舞蹈等多种元素融入到音乐课堂中,通过与小学生生理、心理特征相符的手段激发学生的学习兴趣,使学生以轻松、快乐的态度学习音乐知识,掌握音乐技能,提高其审美能力,从而提高其综合素质。让多媒体贯穿于整个音乐课堂,能够为师生创造良好的音乐氛围,激发学生学习兴趣,提高学生想象力,提高课堂教学效率。 多媒体技术;小学音乐;课堂教学 G623.71A 1992-7711(2018)03-086-1 多媒体教学,是指以传统教学为基础,应用现代的教育手段,根据具体的教学目标及教育对象选择合适的教学素材,再以多媒体的形式呈现给学生,以丰富课
2、堂教学内容。多媒体技术将音频、视频、动画等多种元素集于一体,向学生展示一个丰富多彩的音乐世界,使得抽象化的音乐知识更加形象化,从而帮助学生加深对音乐的理解,获得更加直观的音乐体验,最终达到提高学生的审美情趣的目的。 笔者认为,在小学音乐课堂教学中可以从以下几个方面展开多媒体技术的应用 一、导入新课,激发兴趣 好的开端是成功的一半,新课的导入对于后续的课堂教学具有事半功倍的效果,因此老师要精心设计课堂导入内容,以迅速吸引学生的注意力。多媒体融合了丰富的视听技术,其形象性有助于学生对音乐知识的理解,而适当的图像、视频可以将好奇心旺盛的学生迅速带入课堂情境中,引导学生跟随老师的讲解进入最佳的学习状态
3、。比如老师在学习快乐的do re mi一课时,老师就可以应用多媒体播放电影音乐之声的经典片段,让学生了解这首歌曲的背景,并了解这是取材于真是的故事,感受美国音乐的不同魅力,通过观看电影里场景转换和音乐节奏的完美结合,创造了声画蒙太奇的经典,让学生感受音符的跳跃与灵动,激发其学习兴趣。 二、营造良好的音乐氛围 良好的课堂教学氛围可以吸引学生的注意力,使其在课堂学习中投入巨大的学习热情。兴趣是最好的老师,融洽、和谐的课堂氛围会使得学生沉浸在学习活动中,提高其学习主动性。多媒体技术辅助教学可以营造一个声乐形兼备的音乐课堂,提升音乐的时空效果,刺激学生的视觉及听觉。比如在学习春来了,学生可以先听“鸟语
4、花香”的录音,流水、鸟鸣、虫啾,这些都是春天的主要特征,随着音乐的响起,学生可以再进一步欣赏到春天的画面,比如绿色的草地、鲜花、小鸟、冰雪初融的小溪等等,这一系列春的景象会引导学生对春天产生美丽的向往,使其加深对春来了一首乐曲的理解,从而融入到春天的美丽意境中,整个过程会对学生产生潜移默化的影响,使其受到美的熏陶。 三、展开想象,以情带声 音乐欣赏及歌唱是小学音乐教学的重要组成部分,传统音乐课堂上音乐欣赏主要播放相关课堂音乐,学生主要欣赏音乐的旋律,而小学生心智发育尚未成熟,其理解能力、欣赏能力相对较弱,仅播放音乐旋律,学生难以体会到其中的意境及作品内涵,而应用多媒体技术可以更好的介绍音乐作品
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