借助物理实验教学,提升物理学习效果.doc
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1、借助物理实验教学,提升物理学习效果 物理实验不但是物理学习的重要内容,也是培养学生综合能力的良好载体,具有生动直观、实践性性的特点,老师可以借助初中物理实验教学,通过创新物理实验教学方法,改进演示性实验,提高课堂教学效果;运用对比归纳,进行验证性实验,借助假设尝试,实施探索性实验,促进学生的全面发展。 物理实验;学习效果;实验教学 G B 1008-1216(2018)09B-0057-01 物理实验在物理课程中发挥基础性作用,相对于单纯的理论教学,物理实验生动直观,更容易吸引学生的兴趣。但一些老师不够重视物理实验教学,缺乏创新实验教学的意识和能力,影响了教学效果。老师可以结合不同实验的特点和
2、教学目标,有针对性地开展实验教学,具体做法如下。 一、改进演示性实验教学方式,引导学生积极参与学习 演示性实验在物理教学中占有重要地位,大部分具有明显的实验现象,可以为学生的物理学习营造有利的学习情境。传统的演示实验教学,通常都是“老师做,学生看”,学生只是被动地看着老师演示,参与物理实验的积极性较差。老师可以突破传统的演示实验教学方法,让学生在老师的指导下,亲身参与演示实验,增强参与性。 例如,在演示实验“新鲜鸡蛋在液体中沉浮”过程中,由于这个演示实验的材料仪器非常简单,只是需要新鲜鸡蛋、烧杯、清水和盐这些常用的东西,操作起来也比较简单,实验目的是检测浮力和重力的关系。在组织学生进行课堂演示
3、实验时,老师把演示的机会给了学生,让学生进行分组演示,通过小组合作完成实验。学生们先把一只鸡蛋放入浓度大的盐水当中,发现鸡蛋漂浮于水中,接下来缓缓地加入清水,逐渐稀释盐水,观察发现鸡蛋慢慢下沉,悬浮于水中,随着水的浓度越来越小,鸡蛋最终沉入水底。在学生完成演示实验之后,让学生讨论问题,总结得到结论浸在液体中物体的上浮和下沉,决定于它所受浮力和重力的合力。通过创新演示实验,学生表现出极大的参与性。 由此看来,完善初中物理演示实验,采用学生参与演示的学习方式,可以最大程度地调动学生参与物理实验,高效地学习物理知识,掌握物理实验的操作技能,增强学习物理的兴趣。 二、创新验证性实验学习方式,帮助学生理
4、解物理知识 现在的初中物理教材中,为了验证一些物理基础知识,设计了一些验证性实验,借助这种直观形象的方式,帮助学生加深对物理知识的理解。老师可以利用这些验证性实验,让学生在亲自动手操作中,巩固所学物理知识。 例如,在学习“大气压强”的知识时,老师组织学生进行“验证大气压强”的实验,实验设计如下实验一在矿泉水瓶的周围不同高度的地方扎上小洞,灌入清水后,观察发生的现象,分析这种现象说明了什么?实验二用一个矿泉水瓶,装上水后盖上瓶盖拧紧,让学生观察发生的现象,分析这一现象反映了什么?通过这样两个对比实验,验证了液体压强的特点是同一深度时,各方向的压强相等。同一液体时,越深压强越大。液体的内侧也存在压
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