借鉴优秀教学成果 构建特色高效课堂.doc
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1、借鉴优秀教学成果 构建特色高效课堂 “先学后教”课堂教学模式是洋思学校蔡林森创立的一种新的教学流派。这种模式能够唤醒每个学生的自我改变、主动发展 的意识,能够解放每个学生内在的求知欲、学习力量,真正能够极大地调动学生学习的积极性,学生成了学习的主人,都有了责任感,都能像竞赛那样紧张地看书、练习、更正、讨论,最后又像竞赛那样当堂完成作业,学习效率特别高。对于传统的或者说一般老师长期习惯的教学方式来说“先学后教”是一场革命,他的成功模式在各国各地推广。我校经过大量的学习、考察,立足本校的实际,坚持学习借鉴了蔡林森的教学模式,并努力使之本土化。经过两年来的实践探索,初步构建了自己的、有实效的课堂模式
2、“以学为主,精讲精练”,彰显了自己的风格和个性,收到了较好效果。 一、借鉴初仿,立足本校 “一切都要从实际出发”“要有实事求是”的精神,这是蔡校长经常说的。在借鉴先进的教学模式时,也应该采取“一切从实际出发”这种思想,需贯穿整个教改工作。只有务实的作风,结合本校实际去改革,才能收到良好的效果。我们在学习借鉴“先学后教”这种模式时,首先立足本校,认真考查、分析、对比我们目前的现状。我校相对来说,师资力量薄弱,信息闭塞,硬件设施较差,没有现代的多媒体等教学设施,教学观念相对落后,学生的学习习惯没有养成等。但我们有向上的领导团队,有锐意进取、吃苦耐劳的教师队伍。针对这种状况,我们研究了切实可行的实施
3、方案。首先要全体领导班子、教师树立信心,别人能做好的,我们也一定能做好。适合我们的选择用,不适合的不用。用蔡校长的话说就是“怎么干好就怎么干”。于是我们就严格按照课堂改革方案执行,发现问题及时修补,灵活运用新的教学模式,最终要达到一个目标,构建属于自己较适用的高效课堂模式。首先确立了好课的原则以学生自学为主,根据学情 ,逐步培养自学能力,让学生动起来、紧张起来,达到学习目标。这也是从实际出发,落实一个非常“朴实”的标准,灵活借鉴了先进的教学模式。 二、借鉴发展,循序渐进 要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的
4、低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我
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