倡导趣味教学彰显地理魅力.doc
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1、倡导趣味教学彰显地理魅力 在为我国培养全面素质人才的中学教育中,地理理应占有一席之地。新课标下激发学生学习兴趣的方法是有很多的,善用?t能使地理课堂教学教出味来,水乳交融。 地理教学;趣味教学;扮靓课堂 在为我国培养全面素质人才的中学教育中,地理理应占有一席之地。地理学作为一门重要的基础学科,它可以全面提高学生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身体心理素质,培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力,对社会的发展起着巨大的作用。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”,它是学生主动学习、积极思维、勇于探索的强大内驱力,因而实现趣味教学是我们每位老师孜孜追求的目标之一。能让学
2、生对你所教的课程发生兴趣,是教学成功的关键。这对处于低谷中的地理课,则显得尤为重要。我在备课时,总要根据教材内容,设计几个富有趣味的环节,或精心琢磨一些具有一定幽默感的语言,巧妙、自然地融于教学之中,使整堂课上得生动、有趣、高潮迭起。 一、不拘一格 需要记忆的地理知识通过谐音组合到一块,然后联想创造出一种意境的记忆方法。对于难记忆的地理知识利用谐音联想记忆,便于想象,能极大地调动自己的积极性和兴趣性,收到“记中乐,乐中记”的艺术效果。如黑色金属主要包括铁、铬、锰等,可以采用“铁哥们”作谐音记忆。又如类地行星主要成分是氢、氖、氦,可以采用“勤奶孩子”作谐音记忆。有不少地理名称或地名不好记,如果能
3、利用谐音来记忆,也会妙趣横生,比如“深水不冻港?D?D摩尔曼斯克”谐音就是“摸着耳朵慢慢撕开,耳朵长在高处”,摩尔曼斯克就在高纬度,虽然在北极圈内也不结冰。再如是“爱斯基摩人”就是爱死寂寞,因为他们生活在极圈附近,有长时间的极夜时间,到处一片黑暗,生活当然是寂寞的,这里的人不得不忍受寂寞,所以“爱死寂寞”。还有中美洲的国家名称,提取其第一个字,可组成一句话“为啥哄你哥爸伯”即危地马拉、萨尔瓦多、洪都拉斯、尼加拉瓜、哥斯达利加、巴拿马、伯得兹等国家。 二、引经据典 在一定限度内建立适合人类需要的实例,结合教学内容,恰到好处地搞点相关“外延”,一则材料,一个小故事、一句笑话都可能产生幽默,起到活跃
4、学生思维的作用。如我在讲生态平衡时,我就引用了这个一个实例“澳大利亚被誉为骑在羊背上的国家,它在历史上遇到过牛粪的挑战?”学生不解,我紧接着说“由于地质历史和生物进化两方面的原因。澳大利亚草原上生活着一些嘴嘴兽、袋鼠等一些低等哺乳动物,那里的蜣螂(俗称屎克螂)专门去推滚当地动物的粪球,形成了当地的草场生态系统。后来殖民者从欧亚大陆带去的黄牛迅猛发展到几千万头,黄牛每天排出几亿堆牛粪,因没有蜣螂去推,于是绿色的草场上出现了一块块秃斑,苍蝇滋生,寄生早虫、病菌扩散,危及家畜?”那怎么办呢?学生自然会思考这个问题,我略停顿后接着说后来生态学家们巧妙地解决了这个难题,他们从我国长江中下游一带和其它国家
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