做好待优生转化工作,全面提高学生素质.doc
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1、做好待优生转化工作,全面提高学生素质 一个班级内几十名学生,每人都有各自的特点,总会出现一些学习、品德相对比较弱的待优生。如何帮助、转化这些待优生,是我们每一个班主任所面临的课题。不做好这些学生的工作,就无法建设一个良好的班集体,就无法使更多的同学顺利进入高一年级继续学习。怎样做好待优生的转化工作呢?我做了如下探索 一、加强理想教育,是待优生做好人生价值的取向 待优生,指的是学校班级集体中没有养成良好学习习惯,经常违反课堂常规,迟到早退,甚至旷课生事,对班集体的负面影响很大的部分学生。究其原因,主要是待优生学习基础差,感到前途无望而产生自卑心理,加之青少年自制能力差,对学习缺乏兴趣,与老师缺乏
2、情感交流,使其觉得自己是老师眼中的“包袱”,于是思想上抛锚,任其自流。对此,我们要摸准待优生的思想脉搏,循序渐进地对他进行学习目的教育,让他从小树立远大的理想,将学习目的的教育与理想教育相结合,使其懂得“青少年时期是学习知识的黄金时代,将为人的一生奠定成才的基础”的道理;让他们明白,如果不珍惜今日的学习机会,虚度金色的年华,将使自己成为一具“只是空虚”的驱壳,必是将来社会的累赘,无异于扼杀自己的前途。从而教育他们拓宽眼界,帮助他们树立远大的理想,扬起人生的风帆,为实现自己的理想而努力学习。 二、热情关怀待优生,复苏他们自卑的心 待优生经常感到孤独,特别需要集体的温暖。班主任应从生活上、学习上、
3、思想上无微不至地关怀他们,诚心诚意地予以帮助,满腔热血地同他们交朋友,用感情医治其心灵上的创伤,复苏他们自卑的心理,增强他们自尊、自信的意识,激发他们强烈的上进欲望,点燃他们希望的火花,促使他们跳出待优生的“自我小圈子”,迈进充满温暖、团结、学习、上进氛围的“班集体大家庭”,并在班主任的带领下,与全体同学一道,互相学习、互相帮助、互相关心,携手并进。 三、让待优生正确认识自我,挺胸抬头走路 待优生是天生就无法教育吗?苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过“一个人不可能没有任何天赋和才能,以至于没有可能在生活中表现自己。”教育的技巧在于教师要善于在每个学生面前,尤其是在最平庸的、智力发展最困难的学生面前
4、,向他打开精神发展的领域,并使他能在这个领域里达到一个高处,显示自己,宣告“我”的存在。因此,班主任对待待优生,要努力创造条件,让他们正确认识自我,在学 习中“抬起头来走路”。要做到这一点,关键就是要破除天才论,树立自信心,我国第一个教育博士李崇德教授曾说“许多获得诺贝尔奖的人并不都是高智商的。”他还强调说“平时我们讲勤奋出天才,勤能补拙,其实说的是性格的补偿。”我国著名数学家华罗庚读初一时还补考过数学;世界发明大王爱迪生读小学时,老师对他的批语是“回回考试,数他第末。”这就充分证明一个人学习成绩的好坏,不仅仅取决于智力因素,更多的是取决于后天的努力。我们可应用这些理论和事实帮助待优生清理学习
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