做影响学生成长的重要他人.doc
《做影响学生成长的重要他人.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《做影响学生成长的重要他人.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、做影响学生成长的重要他人 我们经常说,教育是一个人影响一群人的活动。那么问题来了一个人凭什么能够影响一群人?一个人或者一群人为什么要被另一个人的影响?这两个问题看似简单,其实并不简单。可以说,教育的所有真谛都蕴含在这两个貌似简单的问题之中。有学者说,人格铸就人格,生命影响生命。麦肯锡的调研报告得出结论,教育的质量永远不会超过教师的质量。所有这些都是对前面两个问题高度概括的回答。教育,原本就是这么简单。 教育原理总是简单的,而教育现实却总是复杂的,中职教育尤其如此。 毋庸讳言,就整体而言,中职生无论是文化基础,还是行为习惯都比不上重点高中的学生。面对他们,我们应该怎么办?我们应该如何影响他们?或
2、者说,帮助中职生健康成长,我们能做些什么? 一、要有悲悯的情怀 客观地分析,该为中职生现状负主要责任的,不是他们自己,是教育、家庭、社会这三大因素,共同铸就了中职生的今天。一个简单的事实是高级知识分子、公务员以及商界老板,家庭中的孩子到职校读书的比例是很低的。不仅如此,研究职业教育的学者和从事职业教育的教师,自己的孩子上中职的也不多。这难道不是一个令人深思的社会现象吗? 我们经常议论,中职生与高中生相比有很多不同。其实,在我看来,最根本的不同是中职生是应试教育的失败者,而对他们实施教育和教学的却是应试教育的受益者。这才是中职教育的“特性”。这个现实暂时不会改变,事实上也不必改变。需要改变的是我
3、们对中职生的态度。 中职生是一个值得我们同情的群体。作为中职学校教师,我们必须要有悲悯的情怀,必须要有大爱之心,只有这样,我们才能够走进他们的心灵,赢得他们的信任。否则,我们所实施的一切教育和教学都是低效甚至无效的。 宋代大儒朱熹曾经说过“教学者如扶醉人,扶得东来西又倒。”朱熹这句话是针对所有求学者说的,但我觉得特别适合用在中职生身上。相对于读高中、考大学的人来说,我们不得不承认,中职生是处在“醉”的状态中的。中职学校教师必须有“扶醉人”的心态。需要我们警醒的是我们学会和“醉人”交流了吗?我们都用了哪些“醒酒”的良方呢?我们有扶他们的耐心、能力和方法吗? 二、要有教育智慧 课本、报刊杂志中的成
4、语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。教育智慧从哪里来?我以为无非是从实践、学习、反思中来,三者缺一不可。只有通
5、过实践,才能发现问题;只有通过学习和反思,才能找到解决问题的路径与方法。发现问题,解决问题,循环往复,这一过程既是产生教育智慧、运用教育智慧的过程,也是提升工作质量、创新工作水平的过程。 我经常讲,如果不注重学习和反思,即使把全部精力用于教育教学工作,至多只能是一个合格教师。只有全身心投入工作,不断读书学习,不断反思改进,不断创新思路,才有可能成为一名优秀教师。如果在此基础上,再加上不断总结,不断写作,不断提升理论素养,就有可能成为一名专家型的教学名师了。 在实际工作中,实践、学习、反思、创新不是分割开来而是融为一体的。前不久读到了南京外国语学校柳咏梅老师的一本书每一个起舞的日子,这本书带给我
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 影响 学生 成长 重要 他人
链接地址:https://www.31doc.com/p-1801971.html