做教学中的牧羊人.doc
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1、做教学中的牧羊人 在辽阔的草原上,随处可见“绿毯上的白花”羊群,羊儿在安静地享受大自然赐予的盛餐。每当夜幕降临,这片土地上的主角便是那个站在羊群中,挥着羊鞭的牧羊人。每个到草原见过牧羊人赶羊的游客,都会为牧羊人的领羊技术赞叹不已成百上千的羊儿居然能一只不落地回到羊圈!看着牧羊人挥动着手中的羊鞭,看着羊儿本分地回到自己的园地,不禁令人陷入沉思我们的教学,又何尝不是一次牧羊? 一、发现弱势群体 每天清晨,当我们登上三尺讲台时,面对着你的是几十双求知若渴的眼神,那么,我们如何才能像牧羊人一样,把握住整体,不落一只“羊”呢?平日里,我们总能见到在课堂上,师生交流融洽,气氛十分活跃,看似成功的课堂,又有
2、谁注意到了这样一个现象任课教师只把注意力放在了思维活跃的学生身上,回答问题、汇报讨论结果,教师只把发言权交给了课堂中表现非常活跃的学生,而那些自信心不足、学习欠佳、表达不流畅的学生,却成了教室里的“摆设”。长此以往,这些学生便成了教育对象中的弱势群体,他们的存在直接影响着我们的教学成绩,影响着学生整体的发展。 新课标强调,教育要面向每一个学生,对学生全面负责。要实施素质教育,就要转变以往的教学思想,着眼于大多数学生,决不让一个学生掉队。我们既要培养优等生,也要提高中等生,保证为上一级学校输送优秀的学生,更要注意积极转化和辅导学困生。这是全面提高教学质量的一个必不可少的环节。正如那一只只温顺的羊
3、儿一样,学生也是一个个鲜活的生命体。羊儿需要时刻被守护,学生也需要时刻被关注。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。二、帮扶弱势群体 关注学生是新课程的核心理念“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现。每个学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人,在我们的课堂教学理念中,包括每一位学生在内的全班学生,都是自己应该关注的对象。我们应
4、该始终牢记关注本身就是最好的教育。除了关注学生的学习,我们还应该关注学生的情绪生活和情感体验。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。我们要时刻关注学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞,是其乐融融还是愁眉苦脸;伴随着学科知识的获得,学生对学科学习的态度是越来越积极还是越来越消极;学生对学科学习的信心是越来越强还是越来越弱。这种关注同时还要求我们教师用“心”施教,不能做学科系统的传声筒。 关注人的教学能使学科教学同时成为情感、态度、价值观的形成与发展的过程,从而真正实现人的发展。为了不让一个学生落后,我们应该给予他们关注,让更多学生融入学习活动。 三、壮大整个群体 虽然羊儿需要被保
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