健全特殊教育体系 增强质量提升水平.doc
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1、健全特殊教育体系 增强质量提升水平 孝感市高度重视特殊教育的发展,关心残疾儿童少年的成长,初步建立起布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系,特殊教育事业持续健康发展。 强化“三个保障”,提升特殊教育发展水平 强化组织保障。加强领导。孝感市各级党委政府将特殊教育作为基础教育的重要组成部分,纳入基础教育发展的总体规划,列入重要议事日程,初步形成政府主导、部门协同、各方参与的特殊教育工作格局。各级教育部门高度重视特殊教育发展工作,经常深入学校调研,特殊教育特办,帮助解决实际困难。强化督查考核。将特殊教育发展纳入义务教育均衡发展工作范畴,在7个县(市、区)全部通过义务教育均衡发展国家评估
2、认定后,按照国家标准对各县(市、区)实行跟踪监测,将特殊教育发展情况纳入对县(市、区)政府年度考核的内容,落实不力的,约谈分管县(市、区)长。强化目标任务。2018年,孝感市教育局在应城市召开全市特殊教育现场会,确定“健全特殊教育体系、改善特校办学环境、提高残疾儿童少年教育保障水平”的总体目标,明确具体工作任务,制订工作计划,遵循特殊教育发展规律,推进全纳教育,确保每个残疾孩子都能接受合适的教育。 强化项目建设。加强基础设施建设。“十二五”期间,利用中央项目资金和地方配套资金,先后投入3680万元,完成7所特校改扩建工程。投入1300万元,新建市特校并完成搬迁。孝昌特校、云梦特校分别完成迁建、
3、改扩建。2018年以来,投入资金2573.8万元(中央、省资金840.4万元,地方资金1733.4万元)用于建资源教室、购置特殊教育设备设施、加强医教结合等,特校办学条件不断改善。安陆市投入资金95万元,支持特校资源中心建设和设备设施购置。应城市预算特殊教育专款50万元用于资源教室建设,并拨付足球专款6万元。汉川市特校争取政府专项拨款60万元,修建150米塑胶跑道,购置体育健身器材。建好特殊教育资源中心和资源教室。到去年底,全市建特殊教育资源中心4个,普通中小学校接收残疾学生随班就读达到401所,建特殊教育资源教室5个。将市特校与市康复医院、残联、儿童福利院整合成一个园区,建设成市社会福利康复
4、中心(即资源中心),配齐设施设备,实现资源共享。加快标准化建设力度。市特校在建室外改造与绿化建设工程,总投资约230万元。应城特校配套完善了语训室、情景教室、感统训练教室、宣泄室等设施。 强化经费保障。落实生均公用经费。将特校生均预算内公用经费标准,由等同普通学校提高到8倍。到2018年年底,全市除大悟县计划2018年起执行此标准外,其他特校都达到生均公用经费6000元标准。建立全覆盖资助体系。对特校学生,全部纳入“两免一补”范围,按小学生1000元、初中生1250元的标准发放寄宿生生活补助。对其他在校残疾学生全部纳入城镇低保和贫困生补助,并免除生活费和医保费,确保残疾学生不因贫困而失学。落实
5、特殊教育专项补助。落实彩票公益金、残疾人就业保障金用于支持特殊教育事业发展,并实行专户管理,切实保障残疾人权益。 强调“三个注重”,提高特殊教育质量 注重多方联动。建立联席会议制度。教育部门牵头协调,列出落实特殊教育提升计划任务责任清单,对工作中存在的问题集中会办,分头、分类解决。三年来,市级联席会议召开4次,电话、网络沟通200多次,协商解决残疾儿童摸底调查、特校建设、残疾学生捐款捐物、特殊教育教师编制等实际问题30多个。职能部门主动作为。财政、民政、残联等部门充分发挥职能作用,支持力度不断加大。关工委、团委、妇联等,组织“五老”、志愿者、“爱心妈妈”进校园、进社区,与残疾儿童结对帮扶。发挥
6、社会帮扶作用。一些社会爱心人士也纷纷向残疾儿童伸出援手,形成全社会关心帮助残疾学生的良好局面。蒙牛集团连续2年为全市特校学生捐赠学生奶。湖北职业技术学院长期组织学生对市特校残疾学生提供学习辅导、生活技能等方面的志愿服务。汉川川东集团每年组织捐款,帮助特校解决实际困难。 注重扩大规模。积极推进全纳教育。特校重点接收听力、智力、情绪及行为异常等方面残疾程度较重的孩子,积极开展康复训练和个别化教育。对于经过教育、康复、训练,达到随班就读条件的,建议进入普通学校随班就读。同时,加强特校与普通学校的融合,将特校建成随班就读工作的师资培训中心、专业指导中心、科研引领中心,发挥特校的专业引领作用。强化随班就
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