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1、与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。健康教育在妊娠糖尿病护理中的应用价值一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰“师者教人以不及,故谓师为师资也”
2、。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 DOI10.16658/ki.1672-4062.2018.17.155 目的 对健康教育在妊娠糖尿病护理中的应用价值进行探讨。 方法 以该科2018年3月2018年3月接收的72例妊娠糖尿病患者为对象,给予其健康教育,将其作为观察组;随机抽取以往在该院采取常规护理方式的72例妊娠糖尿病患者临床资料,将其作为对照组,对两组患者自我管理
3、水平、血糖水平、妊娠结局、新生儿结局进行比较。 结果 在自我管理水平上,经过健康教育的观察组明显高于对照组(P0.05),有可比性。 1.2 方法 对照组患者给予常规护理,主要对孕妇血糖、血压、体重等一般情况定期进行监测,关注患者病情;指导患者对胰岛素正确使用,指导孕妇学会自测胎动,进行自我监护等。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造
4、成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。观察组患者在常规护理基础上,给予全面健康教育妊娠期糖尿病相关知识教育制定专门的妊娠期糖尿病疾病知识与保健手册,将其发放给患者;对妊娠期糖尿病知识讲座进行来战,向孕妇患者讲解该病临床表现、并发症、治疗及预防等知识,对妊
5、娠期糖尿病适时终止妊娠的标准进行详细地讲解。饮食指导妊娠期糖尿病患者饮食不仅要确保母婴需求,且需要避免高血糖现象的发生,需要从孕妇体重和需求出发为其制定饮食方案,指导孕妇对热量摄入适当地提高,注重对优质蛋白以及维生素等营养的补充,但同时需要严格地对蛋白质、脂肪和糖类进行严格控制,调节其摄入量比例,引导患者多吃粗粮等。运动教育引导患者正确看待孕期运动,指导患者每日餐后1 h完成0.5 h左右的有氧运动任务,保持自身体重妊娠期内增加控制在12 kg以下。不过,运动过程中指导患者注意低血糖等症状。血糖自我监测教育帮助患者了解和掌握血糖正确范围、使患者认识到对血糖进行控制的正确性,向患者示范如何正确使用监测仪,指导患者学会正确使用血糖监测及对胎动自数同时对数值进行记录,指导患者如何正确使用胰岛素,向其讲解有关妊娠期糖尿病用药注意事项等。心理教育患者因为孕妇身份,往往会担心疾病对胎儿的影响,孕期容易伴随焦虑、急躁等心理问题,医护人员应耐心倾听患者主诉,引导患者正确认识妊娠期糖尿病,告知其良好血糖控制能够有效避免母婴并发症,帮助树立治疗信心,对治疗积极配合3。对两组患者自我管理水平、血糖水平、妊娠结局、新生儿结局进行比较。 1.3 统计方法 对统计学处理软件SPSS19.0加以采用,统计分析两组患者各项数据,差异有统计学意义以P
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