《健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果分析.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果分析.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果分析 目的在盆腔炎住院患者的护理工作中应用健康教育护理干预,并对其护理效果进行分析。方法采取自愿原则在我院2018年1月至2018年1月期间收治的盆腔炎住院患者中选取22例,并依据计算机表法将所有患者均分为观察组与对照组,每组11例患者。在护理对照组患者时应用常规护理干预,在护理观察组患者时应用健康教育护理干预,将两组患者行不同护理干预后的健康达标情况和护理满意度进行对比分析。结果经对应性护理干预后,观察组患者的健康达标率、配合依从性优良率、注意经期卫生情况、护理满意度均显著更优,与对照组相比,组间数据存在显著差异,P值均小于0.05,统计学意义存在。
2、结论在盆腔炎住院患者的护理工作中应用健康教育护理干预,可以显著增强患者的健康达标率、疾病知识知晓率、配合依从性优良率,对提高患者注意经期卫生意识和护理满意度也有一定的促进作用,值得在临床上推广。 盆腔炎 住院 健康教育护理干预 护理效果 盆腔炎是临床上发病率较高的女性疾病,临床上主要采取口服抗菌药物治疗盆腔炎患者,治疗疗程较长1,治疗效果并不十分理想,尤其是患者治疗依从性较差,部分患者会出现中途停止服药的情况,导致病情反复发作或者病程迁延不愈2,严重影响患者的治疗效果和预后效果。因此,临床上在盆腔炎住院患者的护理工作中提出了应用健康教育护理干预3,临床护理效果较为显著。为了对盆腔炎住院患者护理
3、过程中应用健康教育护理干预的护理效果和护理满意度进行深入探究,我院对22例患者进行了如下过程探究和如下结果报道。 1 资料与方法 1.1 一般资料 在我院2018年1月至2018年1月期间收治的盆腔炎住院患者中选取22例作为研究对象参与本次探究,将所有患者按照计算机表法均分为观察组(n=11)与对照组(n=11)。所有患者均对本次探究的相关内容进行了充分了解,明确探究目的、探究过程、相关护理方法,均表示愿意配合本次探究并签署了知情同意书。观察组患者中最大年龄是47岁,最小年龄是23岁,中位年龄为(34.53.2)岁,文化程度在中学以下的患者例数为1例,文化程度在高中的患者例数为6例,文化程度在
4、本科以上的患者例数为4例;对照组患者中最大年龄是46岁,最小年龄是25岁,中位年龄为(35.62.9)岁,文化程度在中学以及以下的患者例数为8例,文化程度在高中的患者例数为2例,文化程度在本科以及以上的患者例数为1例。通过对两组患者的组间数据(性别、年龄以及病情等)进行对比发现,一般资料之间不存在明显性差异,P0.05,统计学意义并不存在。 1.2 方法 在护理对照组患者时应用常规护理干预,即给予患者给药指导、密切监测患者的病情变化、给予患者一般入院须知告知、一般基础护理等; 在护理观察组患者时应用健康教育护理干预,阐述如下。 1.2.1 患者入院后,给予患者入院指导,包括病房环境介绍、责任护
5、士和主治医师介绍、医院设施介绍等,告知患者及其家属病房内制度,通过有效沟通交流和微笑服务护理建立护患之间的良好关系,提升患者对于护理人员的信任感,告知患者家属家庭支持对于促进患者疾病康复的临床意义; 1.2.2 入院次日给予患者疾病知识健康宣教,告知患者相关检查的必要性和重要性,对盆腔炎疾病的发生原因、发病机制、治疗方法、护理方法、注意事项等进行充分讲解,讲解方式可以是口头讲解,也可以是书面手册阅读; 1.2.3 告知患者卧床休息以及半卧床休息对盆腔炎病情变化情况的影响,使患者明确卧床休息的重要性和必要性;明确不良卫生习惯可影响盆腔炎疾病的康复效果,明确药物的不良反应以及对应处理措施,告知患者
6、并发症的临床表现和其对患者治疗效果的影响,告知患者注意个人卫生,培养患者的个人卫生保持意识,尤其是性生活时,需注意卫生以便避免复发。 1.2.4 在患者出院后给予患者出院指导,通过口头讲解和发放手册的方式帮助患者了解疾病相关知识,告知患者出院后需密切监测自身的盆腔炎病情变化,并定期复诊。 1.3 观察指标和判定标准 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。观察2组患者的健康达标率、配合依
7、从性优良率、注意经期卫生情况、护理满意度,并进行组间数据对比分析。 利用医院自制的健康知识问卷对患者的健康达标率进行调查,满分是100分,90分以上患者判定为达标,反之不达标;利用医院自制的护理满意度调查问卷对患者的护理满意度进行调查,分为满意、一般满意和不满意,总满意度是满意度+一般满意度。 1.4 统计学分析 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?应用SPSS17.0软件对本次进行研究的22例盆腔炎住院患者所有临床数据进行分析,其中对计数资料对比用率的形式表示,行X2检验,当P单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
链接地址:https://www.31doc.com/p-1802080.html