儿童文学在小学语文教学中的现状及对策探讨.doc
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1、儿童文学在小学语文教学中的现状及对策探讨 随着新课标教学改革的不断推进,小学语文教学水平有了明显的提高,越来越多的小学语文老师青睐于转变教学理念,创新教学思路,以提高小学语文课堂教学效率。儿童文学是小学语文的重要组成部分,但是在以往教学过程中,小学语文教师并不重视儿童文学的教学,儿童文学的教学情况始终不理想,导致小学语文儿童文学教学水平不高,从而影响小学生语文综合素养的形成和发展。在新课程标准理念的大力倡导下,小学语文教师必须不断加强对儿童文学的重视,在实践教学中不断总结教学经验,运用科学的方法策略促进儿童文学教学质量提高,从而加快我县小学语文课堂教学改革的进程,落实素质化教育目标,培养学生的
2、全面发展。 小学语文 儿童文学 现状 对策 引言 顾名思义,儿童文学是指针对儿童的阅读需求创作的文学作品,儿童文学的读者群体主要是儿童。儿童文学与儿童教育之间存在着不可割裂的联系,儿童文学在促进学生成长发展过程中起着至关重要的作用。因此,在小学语文教育?A段,绝不能忽视对儿童文学的教学。但是,由于长期受传统教学理念的影响,小学教育阶段对儿童文学教学的重视程度始终不够,导致了儿童文学教学质量低下,没有发挥出儿童文学本身潜在的艺术魅力与儿童文学对促进学生成长,进而提高小学语文教学水平的应有作用。所以,小学语文教师必须在未来的教学过程中加强对儿童文学的重视,促进小学语文教学水平的提高。本文首先针对儿
3、童文学在小学语文教学中的现状做出简要阐述,进而进一步讨论提高小学语文儿童文学教学质量的方法策略。 一、儿童文学在小学语文教学中的现状 1.小学语文教师普遍缺乏儿童文学素养 儿童文学作为专门以儿童为主要阅读对象创作的优秀文学作品,对教师的教学水平以及文学素养提出了很高的要求。其自身的特殊性本身决定了儿童文学教学需要特殊的方法。另外,小学语文教师必须具有一定的儿童文学素养才能真正领会儿童文学的艺术精华,从而在教学过程中有效地引导学生开展学习。但就目前的情况来看,小学语文教师普遍缺乏儿童文学素养,这主要是由于受传统教学理念和应试思想的影响严重,小学语文教师普遍认为儿童文学的价值在于它的趣味性,并非大
4、纲中规定的考试内容,因此也不是教学的重点。很少有小学语文教师会引导学生对于儿童文学展开深入的分析与解读,从而挖掘潜藏在儿童文学中的艺术价值,而是常常将儿童文学与其它阅读文本一样展开应试化结构解析,仅仅要求小学生能够识记儿童文学中的生字,把握段落大意,学会归纳中心思想等浅显的知识,完全没有体现出儿童文学的文学素养。因为重视程度不够,小学语文教师在开展儿童文学教学之前往往也没有认真备课,导致很多小学语文教师缺乏对儿童文学的理解与把握,没有领会儿童文学的艺术价值,致使大部分小学语文教师普遍缺乏儿童文学素养。 2.缺乏对儿童文学美学特质的认知 儿童文学与其它阅读文本之间存在很大差异,不能将儿童文学与其
5、它类型文学作品相等同,尤其在教学思路与教学理念上。小学语文教师必须把握住儿童文学特有的美学特质,运用特殊的教学策略挖掘潜藏在儿童文学中的特殊审美价值,分析儿童文学中人物形象的闪光点,从而发挥出儿童文学对小学生人格塑造的巨大教育作用。另外,小学语文教师还要注意挖掘儿童文学中的趣味性,激发小学生无限的想象力与创造力,培养小学生的创作灵感,提高小学生的写作水平。但是,当前小学语文教师在开展儿童文学教学时,普遍将儿童文学与其他类型文学作品相等同,更重视字词句篇的背诵记忆,严重忽视了儿童文学特有的美学特质1。 二、提高儿童文学教学质量的方法策略 1.提高小学语文教师的儿童文学素养 小学语文教师的儿童文学
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