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1、充分发挥教材功能,提高初中数学教学质量 摘要:教材是教师教授知识,学生学习知识的基础,作为初中数学老师,把握教材内容是非常重要的。如何充分利用教材,激发学生的学习兴趣和创新思维,培养学生的思考能力,提高学生的自主学习能力,是教师应该考虑的重要课题。活化数学教材,延伸教材内容,将课堂上所学数学知识运用到日常生活中,便是演绎高质量数学课堂的重要途径。 一、把握教材,深究教学目标 作为初中数学老师,把握教材内容是非常重要的。领会教学目标1,抓住教材核心与重点,将教学相关内容串成一条主线,进行灵活教学,是活化教材的基础。传统的课堂中,老师大多都是按部就班,按照教材内容一章一节往前推进,最不能接受学生扰
2、乱设计好的环节,扰乱提前备好的教案。这样的数学课堂看起来有条不紊,但是却制约了学生的思维能力。因此,数学老师应该认真研究教材,把握教材,建立完善的知识结构体系,并且站在学生的角度,根据学生的学习方式、知识结构、心理特点等,延伸数学知识,使学生能够系统地掌握知识,增强数学课堂的趣味性,使数学课堂真正活起来。 二、借助教材,将数学融入生活 生活是丰富多彩的,数学源于生活,又能服务生活。作为数学老师,应该具备强烈的数学意识,搜集生活素材,将生活现象引入数学课堂,使课堂知识与实际生活紧密结合起来,激发学生强烈的求知欲,从而获得良好的课堂效果。老师可以通过讲小故事或者设置问题情境的方式,引导学生运用所学
3、知识,解决实际问题。比如学习统计2的时候,老师可以让同学们列出他们知道的水果和喜欢吃的水果,让学生运用所学统计方法进行统计,得出哪种水果是同学们最喜欢吃的,哪种水果是最有营养的。让数学课堂贴近生活气息,充满活力,激发学生的学习热情,在愉快的学习气氛中,掌握生活小常识,掌握数学知识。 三、延展教材,培养学生思考能力 在初中阶段,他们的思维是非常开阔,而且充满想象力的。如果一味给学生灌输知识,限制学生的思考能力,那么学生就会一直认为老师是正确的,久而久之,他们就懒得思考,这样很容易制约学生的思维发展3。魅力数学课堂一般是伴随着学生千奇百怪的问题开始的,学生从发现问题,提出问题到解决问题,能够充分感
4、受到数学的力量和价值。因此,作为初中老师,一定要学会宽容和期待,理解学生的个性成长和冒险精神,鼓励学生多动手、多动脑,培养学生的创新能力和思考能力。当学生提出问题的时候,要及时给予鼓励,如果学生的看法有所偏差,能够发现错误想法的潜在价值,并及时引导学生发现错误,改正错误。从而可以培养学生发现问题的能力,分析处理能力,以及思考问题的能力,更好地解决数学问题。 四、活用教材,提高解决实际问题的能力 数学与生活是密切联系的,因此,开展数学实践活动,将数学知识运用到日常生活中,可以提高学生解决问题的能力。老师可以鼓励学生建立兴趣小组4,培养学生动手动脑的好习惯,让学生积极投入到日常生活的数学运用中,以
5、数学思想解决身边的问题。当学生学习了利息计算以后,可以通过“利息=本金利息率存款期限”的公式,帮妈妈计算活期利息和定期利息,不同存款时间的利息,从小培养理财意识。通过实践活动,同学们可以将所学到数学知识运用到实际生活中,将教学内容与生动有趣的活动结合起来,从而体会到数学的价值,激发数学的学习兴趣。例如,初中数学中有教授圆的感念的课程,我们可以这样创设教学情景:“在我们的生活中看到的车轮是什么形状的?”,学生感觉这样的问题太简单了,于是就轻松地回答说是圆,然后我们还可以再问:“车轮做成圆形的原因是什么呢?为什么不能说是其他的形状呢?为什么不说是三角形或者是四边形呢?”,同学们在听到这个问题的时候就会非常开心,他们会争先恐后地回答说是不可以,那样的话会无法正常滚动。学生们会在沉思问题的过程中找到答案,最终得出了正确的答案,就是车轮上的点到轴心的距离都相等,于是就能讲解圆的定义了。 五、结语 数学学科是服务于社会生活的,数学学科的社会性决定了数学与生活息息相关。在数学课堂上,教师在教授数学内容的同时,通过活化教材,设立问题情境,引入实际生活,使数学课堂充满时代气息和生活气息,使学生享受的学习的乐趣,培养学生的思考能力和数学应用的能力,促使学生去探索和发现,增强学生解决问题的能力,从而提高数学课堂的质量。
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