充分发挥课堂教学在素质教育中的作用.doc
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1、充分发挥课堂教学在素质教育中的作用 实施素质教育是二十一世纪我国教育事业的一场深刻改革。本文依据素质教育的内涵,结合工科高职院校学生的素质现状,浅析了素质教育的主阵地是课堂教学,并提出了实施措施,即抓好课堂教学的三要素教师、学生、教材。 高职院校 素质教育 课堂教学 高职教育本质上就是培养高等职业技术人才的素质教育。素质教育的理念应当贯穿于人才培养的全过程,落实到学校工作的各方面。其主渠道是课堂教学。对这些问题的深入把握,将有效地促进教师教育观念、教育行为的转变,为素质教育的有效实施奠定扎实的思想基础。 一、素质与素质教育 (一)素质 素质是在人的先天生理基础上、经过后天教育和社会环境的影响,
2、由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。从素质的观念出发,构成人才的基本要素可以概括为知识、能力、素质。从高等教育的角度来看,人才素质包括四个方面思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质。其中思想道德素质是根本,文化素质是基础,业务素质是本领,身心素质是本钱。“素质”,其核心就是一个人的为人之道,就是“做人”1。 (二)素质教育 国家教委关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见中作了明确解释“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据教育法规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力、促进他
3、们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”素质教育,就是一种更加注重人才人文精神的养成和提高,重视人才人格的不断健全和完善,也就是说更加重视使学生学会“做人”的教育理念。 二、高职院校学生的素质现状 高职学生的综合素质在得到不断优化的同时,也存在着一些不容忽视的问题。一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦?斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题2。 一次调查高校学生道德素质存在较为突出的缺憾信仰危机27.28%、集体主义思想相对薄弱42.41%、社会责任感缺失42.32%、缺乏感恩意识51.42%、缺乏奉献
4、精神51.58%、功利性较强66.57%、心理较脆弱52.58%。 一次大学生问卷调查中,为报效国家而读书的仅占15.4%,42.9%的学生认为学习的主要目的在于生存。向往献身国家先进人物的占7.3%,向往有自我成就的占39%,主动参加政治活动的仅占18.7%。同学们日常谈论的话题中,谈理想抱负的只占14.9%。51%的话题是谈论生活和娱乐。校园中谈情说爱、泡网吧、玩游戏的同学日渐增多。这种状况如果长期存在下去,大学生就难以担当民族振兴的使命。 教育部一项调查,大学生的综合素质缺失主要表现在以下几方面不能将自己所学知识与社会要求结合起来,实际应用能力不足;缺乏拼搏意识;缺乏与他人合作与沟通的意
5、识;技能单一,不能适应社会对复合人才的需求。而这些素质培养的关键时期都是在学校中渡过的。因此高校中实施素质教育是非常重要的,而高校中素质教育的关键是在课堂3。 三、课堂教学在素质教育中的作用 (一)学校工作的中心环节 素质教育的根本在于提高学生的素质,提高教育质量。学生在校期间,无论从时间上还是空间上,参与课堂教学的比重最大,涉及面最广,受教育的内容最丰富,教师应用课堂教学实施素质教育的途径也最便捷。因此,抓住课堂教学也就抓住了学校教育培养人才的一条基本途径。 (二)提高学生科学文化素质 课堂教学通过直接传授知识和培养学生的科学观念,提高学生的科学文化素质。无知必然无能,贫乏必然平庸。正如美国
6、科学促进协会2061课题一切美国人的科学一书中所说“除非一般公众变得懂得科学、数学和技术,并且养成科学思维的习惯,科学和技术的提高生活水平的潜力是发挥不出来的;如果人们不具备科学素养,一个更美好的世界的前景是没有指望的。” (三)培养学生科学能力 当今社会,对人才的要求可概括为厚基础、宽口径、强能力、高素质。依据这一人才观,课堂上通过师生互动、生生互动,学生通过观察、分析、思考、讨论、交流、探究等激活他们的观察能力、思维能力、实践能力,从而激发创造精神、孕育创新素质,培养创新能力。 (四)提高学生思想道德素质 通过学习科学理论,掌握知识的发生、发展及应用,培养学生的辩证唯物主义科学观。通过学习
7、科学先哲们在探索科学时实事求是、为真理而献身的不屈不挠的精神,培养学生的科学品质,树立正确的世界观、人生观和价值观,提高学生的思想道德素质。 四、课堂教学中实施素质教育的措施 (一)提高教师素质,发挥主体作用。 提高素质,爱岗敬业。教师素质的高低决定着他在一定程度上是否具有严谨治学、认真执教、乐于奉献的精神。首先要提高师德素养。教师的工作态度与能力是决定教育工作成败的关键因素,教师的一举一动不仅影响着教师自己的工作效果,而且直接影响着学生行为与品格。因此,教师要师德高尚、业务精湛、关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人4。再者要
8、提高专业素质。专业课教师必须具有严密的逻辑思维,这样才会使学生对专业知识有全面清晰的认识;必须具有较高的专业技术水平,才能轻松驾驭教学,激发学生浓厚的学习兴趣;要及时充电提高专业知识水平和实践能力,才能与时俱进;授课时要具有强烈的感染力和适度的幽默感,才能激发学生兴趣,提高专业课的教学效果。 率先垂范、为人师表。言传身教,引领学生既会做事,又会做人。技术工程撇开人的因素是不可能的。只有人与物在不同层面上相互配合,才能各显其才,各尽其能,相得益彰。因此,要使学生懂得人的要素,要将这种思想融合在专业课教学中,并用自己的实际行为去影响学生,使他们潜移默化地养成既会做事,又会做人的素质。 改革教法,激
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