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1、全省教学点网校建设现场推进会在咸宁市召开 5月24日,湖北省教学点网校建设现场推进会在咸宁市召开。省政府督导室副主任督学谢新松出席会议并讲话。省教育厅基教处、科技处、省教科院、省信息中心有关负责同志参加会议并提出工作要求。19个试点县市区及所在市州的教育局分管局领导和具体负责同志参加了会议。 观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看
2、得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自
3、编的一首儿歌“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。会议认为,农村教学点网校建设是教育信息化发展的重要突破口,是教育精准扶贫、促进教育公平的重要举措,是提高农村教育质量、均衡城乡教育资源的有益探索。教学点网校试点作为全省教育综合改革的重要内容和全厅年度重点工作,对于解决教学点师资匮
4、乏、提升教育质量、创新教学模式有着重大的现实意义。 一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。会议要求,各试点县市区要加强组织领导,明确责任分工,做好统筹协调;要制定具体可行的工作方案,稳步推进专用教室建设、教学平台搭建、课程建设、队伍建设、管理制度建设
5、、教育研究等六大任务,按要求保质保量地完成各阶段工作;要组织专门力量开展教学管理、运行机制、教学研究、教学评价、质量监测等方面的研究,探索完善教学点网校教学的基本模式和基本规律;要抓好工程建设,保证工程质量,确定试点学校,制定工程建设标准和经费管理办法,组织政府采购,在规定的时间内完成建设任务。 一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。与会代表参观了咸安区、崇阳县、通山县等县市区教学点网校的建设现场,观摩了教学点网校远程教学课的开设情况。会上,咸宁市、恩施市、咸安区、团风县、崇阳县等5个试点市县(区)教育局交流了前期试点工作的经验和做法。 (湖北省教育厅官方网站)
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