全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果分析.doc
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1、全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果分析 目的 评价糖尿病护理管理在全程健康教育模式中的应用价值。方法 将符合研究纳入标准以及排除标准的糖尿病患者80例以随机的方式分成对照组(n=40)和实验组(n=40),患者均于2018年1月2018年12月在笔者医院进行治疗。对照组接受常规健康教育,实验组同时应用全程健康教育模式。评价两组患者的治疗效果。结果 相应的干预后患者的血糖水平均有改善,且以实验组改善最佳,与对照组数据的比较经T检验得出存在统计学意义(P0.05,有可比性。 1.2方法 对照组患者应用传统教育进行干预,由护理人员对患者说明糖尿病的相关内容和知识,提高患者对疾病的了解以及认
2、知。对患者日常饮食进行指导,对高热量等食物进行控制,确保患者血糖水平、体质量理想,同时对患者运动进行指导,强化患者的体质,同时告知患者定期进行血糖检测,及时处理异常情况。 实验组患者应用全程健康教育模式进行护理管理 (1)构建小组 组织医护人员构建健康教育小组,以主治医师作为小组组长,组员包括护士长以及责任护士等。主治医师主要对糖尿病患者进行组织使其得到健康教育,并指导组员关于健康教育的相关事项,责任护士则主要落实护理措施。 (2)知识宣教 由护理人员对入院患者进行糖尿病健康手册的发放,或者通过视频等途径对患者进行一对一宣教,告知患者血糖控制以及血糖定期检测的相关内容以及重要性,对糖尿病可能引
3、起的并发症等内容进行讲解,提高患者对糖尿病危害性的认识,使患者主动配合护理工作。 (3)用药指导 组织护理人员知道患者进行用药,告知患者药物使用以及剂量控制,保障换规范用药,对患者说明药物治疗的作用,使患者长期、合理地用药。指导患者注射胰岛素,并告知患者定期服药,防止血糖异常。同时对患者家属进行指导,使患者家属了解胰岛素的知识以及注射方法,教会患者家属操作血糖检测仪,并告知患者家属对患者加以督促,协助患者进行血糖监测以及胰岛素注射。 (4)心理教育 糖尿病的治疗是一个漫长的过程,且药物剂量大,有一定的不良反应,容易导致病情反复,患者容易滋生负面心理,导致对疾病的治疗产生抗拒心理4。因此护理人员
4、需要注重与患者的交流,对患者说明负面心理的危害性,并疏导患者心理状态,使患者保持心态积极乐观。告知患者家属给予患者更多家庭支持以及关心照顾,缓解患者的不安、焦虑,使患者保持身心放松,配合治疗。 (5)饮食宣教 在饮食上,控制患者高脂肪、高热量饮食,严格控制患者的不合理饮食,合理控制饮食中的脂肪以及热量摄入。告知患者饮食多选膳食纤维丰富、消化吸收好的食物,多食用果蔬,并适当摄取机体所需的蛋白质、矿物质,维持机体功能正常。 (6)运动指导 评价患者的机体情况以及病情,结合评估结果对患者的运动进行制定以及指导,改善患者体质5。病情严重的患者运动量可适当减小,可选择散步、太极等,运动时间以每天清晨或者
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