“互换性与技术测量”教学中一些难点解答.doc
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1、“互换性与技术测量”教学中一些难点解答 以教学质量为基础,针对课程的重点和难点,用更加形象生动、易于深刻记忆的方式来讲解,教学效果已在“机械设计课程设计”、“机械制造课程设计”、金工实习中得到验证,成效显著。 DOI10.16640/ki.37-1222/t.2018.23.221 0 引言 “互换性与技术测量”课程即“机械精度设计与检测”课程,是高等工科院校本科、专科机械工程及自动化、工业工程、车辆工程、车辆电子、材料成形与控制工程、焊接、精密仪器等专业的一门应用型很强的技术基础课。该课程内容包括尺寸精度设计与检测、几何精度设计与检测、表面粗糙度轮廓设计与检测以及典型零件(滚动轴承、螺纹、齿
2、轮等)的精度设计与检测。这门课具有术语多,符号多,公式多,标准规定多,原则性强,实际应用时灵活性又比较大等特点,所以在学习过程中,要求学生要及时归纳总结,找出参数之间的关系与联系。“互换性与技术测量”中关于工作量规公差带的确定,以及几何公差带形状的确定,是本门课程的难点。很多同学在学习这两部分内容的时候很苦恼,觉得难以理解。现就这两部分内容,提出本人在课堂上的教学方法。 1 工作量规公差带的难点解答 对于成批、大量生产的零件来说,只要能判断出零件的作用尺寸和实际尺寸是否在尺寸公差带范围内就足够了,无需测出零件的实际尺寸,因此,用量规检验非常方便,而且检验效率高。在零件制造中,操作者对零件进行检
3、验所使用的量规称为工作量规。工作量规包括通规和止规。如果通规通过被检零件,而止规不能通过被检零件,则零件合格。 在教学中,为了强化通规的止规的概念,分别以孔类零件和轴类零件讲解。工作量规是用来检验零件是否合格的,那么工作量规的公差带就一定要在零件尺寸公差带内;而且工作量规的精度要比零件的精度高得多,在公差带图反映出来的就是工作量规的公差带比尺寸公差带小,只占据尺寸公差带的一小部分。检验孔类零件时,量规相当于一个轴类零件,通规要通过所有合格的孔,通规就要做得小一些,通规公差带的一个极限尺寸就应等于孔的下极限尺寸,通规公差带的另外一个尺寸应在零件尺寸公差带内,由此可以得到通规的公差带,公差带大小用
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