关于中职班主任工作中增强学生职业品格培育的策略探讨.doc
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1、关于中职班主任工作中增强学生职业品格培育的策略探讨 素质教育的倡导打乱了很多教师和家长对于学生的知识成绩的期许。教育的真正目的在于培养德智体美劳各方面都优秀的人才,只有知识的教育就好比小儿麻痹一样走不远。本文主要是针对现今“有才无德”型人才激增的现象探讨中职班主任如何在工作中增强学生职业品格教育的方式方法。 一、百善孝为先 孝敬父母是“孝为先”的最重要部分,也是我国的传统美德。计划生育的施行使得最早的一批独生子女依赖于父母的庇护,“啃老”现象不断升级。针对这一点,班主任应该利用班会课组织开展“感恩父母、回报社会”的主题班会,让学生切身体会父母的艰辛,教育学生在平时帮父母做一些力所能及的家务活。
2、除此之外,班主任还应该利用好思想政治课的教育机会,在思想政治课中充分结合教材内容让学生深切的体会母亲的不容易和父亲的默默无闻,并布置家庭作业让学生回家后完成装被子、换灯泡等一些日常的家务活。班主任还可以在语文课中相关的课题下创设相应学习情境,让学生在角色扮演或是集体谈论中意识到自己的父母的诸多困难以及自己自私和任性的一面。班主任针对具体的课堂氛围还可以采取一些反面的教材内容对学生进行辨别教育,比如故意说一些养孩子时付出了很多的辛苦以及孩子长大后不孝敬的事例,让学生在事例中知道孝敬父母的重要性,以及能够辨别什么是正确的什么错误的,从而引导学生树立正确的家庭伦理观念,孝敬长辈、尊重父母。韩愈师说中
3、提到“师者,所以传道授业解惑也。”笔者认为,一名有良心的教师不仅要能将自己的专业知识传授给学生,还要在生活中引导学生学会做人和树立正确的学习观念。 二、勇担责,树标杆 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。承认错误是人最起码的品质,而承担责任是一个人承认错误的重要一步。“应试教育”的强调范围使得学生在面对自己错误时往往选择以成绩优异为借口而选择逃避,有的学生甚至避重就轻的以攻击别人弱点
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