关于中职语文古诗文的情趣化教学.doc
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1、关于中职语文古诗文的情趣化教学 古诗文是古代的诗歌和散文,其中蕴含着丰富的文化内涵,是古代文化的重要载体,通过古诗的教学能够起到传承古诗文文化内涵的作用。目前中职语文古诗文教学中出现最普遍的问题就是学生对学习古诗文没有兴趣、学习难度大、理解困难等,从而影响学生学习语文的积极性。故此,为了提高古诗文教学的有效性,本文探讨了情趣化教学在中职语文古诗文教学中的具体运用,旨在提高教师古诗文教学质量。 中职语文 古诗 情趣化 教学 情趣化教学是指教师采用情趣化、娱乐化的教学策略实施古诗文教学,将学生学习的兴趣调整到最大化,激起学生学习古诗文的乐趣,让学生在学习中感受到不一样的古诗文学习氛围,体会学习古诗
2、文的乐趣,而不再是枯燥的、遥远的、模糊的感觉,最终实现古诗文学习成效的目的。因此,本文从创设情景、信息技术教学、探究式学习等层面详细探讨了情趣化教学的具体运用,旨在提高教师古诗文的教学水平。 一、创设教学情景实施情趣化教学 中职语文教学注重学生语文理解能力、语言表达能力和写作技能的提升,是培养学生文学修养的重要学科,通过语文古诗文的学习不仅能提高学生古文化修养,还能提高学生语言精炼水平,因此,教师在教学中巧妙的创设教学情景,融入趣味化的教学元素调动学生主动学习的神经,从而提高课堂教学质量。例如,教师可以借助语言创设情景、图片展示、音乐渲染、游戏情景等方式实现教学的趣味化,如在教授孔雀东南飞叙事
3、诗时,其中体现了“问世间情为何物,直教人生死相许”的内涵,教师便以此为切入点在课堂导入环节选择梅花三弄主题曲作为情景的渲染,用音乐来激起学生情感上的无限遐想,并快速引导到文章的学习中。本文中有很多知识点涉及到通假字、古今异义、词类活用等方面的知识,这对于学生而言是感到很枯燥的地方。教师则借助图片的方式通过归类的方式组织学生自主进行相应知?R点的总结。当教师讲解到相应的知识点时,学生就将其归类到相应的项目中,形成清晰的专题性知识点,为学生利用碎片化的时间实施古诗文的学习提供便利。而且教师给每个学生发放的卡片上都提示性的标识,并通过学生之间的筛选选出总结做得最好的学生,从而提高学生学习效率。 二、
4、借助多媒体实施情趣化教学 多媒体借助其生动、直观、画面丰富性等特点备受师生的青睐,而且学生也通常依赖互联网的资源满足自身学习的需求,这符合学生学习的特点,而且能激起学生学习的热情,提高学习成效。例如,教师在教授短歌行时,首先采用多媒体视频展示的方式来给学生做阅读示范,使得学生在画面的欣赏中产生对诵读的欲望,视频中具有磁性的声音深深打动了学生的心,激起学生模仿的欲望。教师从中发现了学生的变化,就借此组织学生模仿视频声音的比赛,让学生在模仿中体会朗读诗文的乐趣,比一比、听一听,看哪位同学模仿的最接近,并给与模仿最接近的学生精神上的鼓励。此外,教师还利用多媒体录音评分的功能检测学生诵读的情况,让学生
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