关于中职语文教学方法创新的思考.doc
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1、关于中职语文教学方法创新的思考 在中职学科体系中,语文应当构成基础性的学科。然而从目前来看,中职阶段的语文学科教学仍依赖于单一僵化的课堂模式,很难获得全面的教学改进。为了转变现状,对于语文学科的课堂有必要加以全面创新,通过创新语文学科的教学方法来提供语文课堂的新思路,在此基础上服务于语文教学模式与课堂方法的全面创新。 中职语文教学 方法创新 具体思路 受到应试压力影响,很长时期以来的中职语文课堂都十分压抑。在语文课堂中,教师为学生讲解语文学科的基本原理,而同学们只是被动接受语文知识。这样做固然有利于提高语文学科的分数,然而却背离了新课改的根本宗旨。这是因为,语文学科的根本目标在于培育语文实践能
2、力,学生只有具备了更高层次的实践能力才能全面适应转型阶段的中职语文课改1。在新课改的推进下,中职语文的根本宗旨就在于培育学生具备的语文思维,进而创新语文学科的日常教学。在创新语文教学流程的实践中,教师应当依照以人为本的宗旨来改进语文课堂,进而塑造更高的语文学科实践能力。只有全面加以创新,才能符合新阶段对于语文课堂的基本要求。 一、创新语文课堂教学的重要意义 相比于其他学科,语文学科与学生日常生活的联系是更密切的。在职业导向的思路下,中职语文的根本目标就在于培育学生的综合职业能力,提升学生的综合职业水准。作为中职的核心学科,语文学科有必要符合新课改的宗旨,设计明确的学科教学目标。在语文课堂上,教
3、师不仅要讲授基础性的语文知识,同时更应当重视学科实践能力的逐步养成。语文与日常生活具有密切的联系,因此师生应当接受实践导向,全面转变语文学科的教学流程和课堂模式2。 然而从目前来看,很多中职学校仍没有构建成熟的教学模式,缺乏对教学方法的全面更新。为了确保提高同学们的学科成绩,教师通常运用语文课堂的时间来讲解大纲中的语文知识点,然后选择与之相关的习题让同学们演练。因此在传统语文课堂上,师生通常能感受到压抑紧张的语文课气氛,不利于师生沟通并且分享心得。对于传统方法如果不加变更,那么时间一长,中职学生很可能丧失对语文学科的浓厚兴趣,甚至厌倦语文课堂。在新课改背景下,亟待转变语文教学的传统方式,在创新
4、方法的引导下强调语文综合素养的提高。 语文学科培育人才的基本原则在于提高岗位实践能力,进而创新日常语文教学。中职学生在走入岗位后,将会感受到激烈竞争带来的压力,因此通常会身心疲惫。如果在校期间欠缺对于实践能力的塑造与养成,那么中职学生就很难适应新时期的岗位竞争3。由此可见,教师在语文课堂上不仅需要让学生接受语文大纲的基本知识,同时还需要突显语文学科的实践价值。创新教学方法,就是要让同学们体会语文学科的趣味性,激发探索语文学科知识的热情。只有不断尝试方法创新,师生才能在语文课上做到密切配合,共同分享语文课的收获。 二、探究创新方法 为了转变现状,教师就应当全面创新现阶段的语文课堂流程,在此基础上
5、紧密结合语文基础知识与学科实践能力,确保获得良好的教学实效性。具体而言,创新语文教学的方法应当包含如下 1.激发探究的兴趣 很长时间以来,中职阶段的语文课堂并没有获得显著效果,这种现象根源就在于同学们缺乏兴趣。教师如果能创造趣味性的语文课堂气氛,那么就可以拉近师生距离,从而构建充满乐趣的语文课堂。中职学生通常充满了好奇感,喜欢探求新颖事物。利用这种心理特征,教师可以为同学们创造形象生动的语文课堂情境,确保同学们迅速融入其中。同时,充满乐趣的课堂也能帮助同学们放松心情,在此基础上真正感受到获得语文知识的快乐。教师有必要尊重同学们在课堂中的主体地位,鼓励大胆探求新的语文知识。在探索过程中,教师应当
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