关于信息技术在小学语文教学中的作用探讨.doc
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1、关于信息技术在小学语文教学中的作用探讨 社会的快速发展促使我国的小学教育逐渐开始使用信息技术辅助教学,在任务化的学习环境中,整合小学信息课程和语文教学,既有助于教学效率的提高,深化语文学科教学改革,也对学生整体素质与全面能力的培养起到了积极作用。本文笔者结合自身教学实践,重点探讨了信息技术在小学语文教学中的作用,旨在优化小学语文教学,促进教学质量的提高。 信息技术;小学语文;作用 G622 A 日益普及的计算机信息技术,使得其更加广泛的运用于教学中,并逐渐成为一种教学趋势,这其中当然也包括小学语文?n程。在语文教学中运用信息技术,可对语文教学资源予以丰富,促进语文教学效率的提高。为此,语文教学
2、在教学时,要立足于课程整合,充分借助信息技术来培养学生的语文学习兴趣,促使他们对语文知识展开更深层次的探究。 一、利用信息技术,激发学生学习兴趣 托尔斯泰曾说“激发学生的兴趣是成功的教学所需要的,而并非是强制。”由此可见,在知识的传授过程中学习兴趣是最重要的。小学阶段的学生均有着很强的好奇心,因而关键就是要在教学中将他们的学习兴趣激发出来。 比如,在进行黄山奇石一课的教学时,我们以美丽的黄山风光为背景,在屏幕上投放各种奇石的图片。在学生面前形象的呈现文中的“仙桃石”“仙人指路”等美景,再将舒缓的音乐加入其中,让学生仿佛真正置身于优美的意境中,进而直观的感知文中所绘之景。之后,继续问学生“哪位同
3、学愿意做导游,带我们一起去领略黄山一绝奇石?”学生们均表现出很高的兴趣,全都踊跃参加。 将现代信息技术合理的应用于小学语文教学中,既可成功的突破学习的重难点,也能将学生内心的探索欲望激发出来,感染其情绪,进而让他们的注意力保持高度集中,最终积极主动地参与到学习中,亲自感受学习的乐趣所在。 二、利用信息技术,创设良好的学习情境 情境创设在小学语文教学中的作用重大,可以说,小学生学习语文课程的基础凭借便是情境,学生在情境中可对事物有一更好的认知,帮助其识美丑、辨善恶,进而升华情感。为此,小学语文教师在教学时,可结合学生的心理特征,将信息技术的元素融入其中,精心设计多媒体课件,演示静态图像,创设符合
4、课文内容的新情境,进而通过声、形、色的直观视听效果,将学生的注意力吸引过来,让他们主动探知语文知识。 以锄禾为例,我们可在教学前,在大屏幕上向学生展示一组幻灯片太阳火辣辣地炙烤着大地,辛勤的农民拿着锄头正默默的耕地,豆大的汗珠从他们的额头不停地滑落。这些画面给学生带来了强烈的视觉冲击,之后再将古诗念出,让学生对比图片,如此就容易在学生的脑海中激起思维的层层波浪。而在教师的指导下,他们也对锄、汗、粒等带点字的字意有深刻认识,并领会诗意。 三、利用信息技术,突出教学重点和难点 在小学语文课程中应用信息技术使传统教学模式发生巨大改变,拓宽了学生获得知识的渠道,并促进了教学水平与质量的提高。因为多媒体
5、课件的主要线索多为教学课题,所以通常都可对教学重点与难点予以强化,让学生接受更加完整地教学内容,并达到以直观化代替抽象化,以动化静的效果。 比如,在教学燕子一课时,以往多是教师带领学生一起阅读教材,学生的学习趋于模式化,不论是在思路的拓宽上,还是内容的延伸上均难以进行。而新课改背景下,教师可结合小学生爱看动画的特点,借助多媒体将“燕子”这一课题的动画课件视频播放给学生观看,学生眼前便呈现出了一幅美丽的春景成群结队的小燕子在天空中自由的飞着,新鲜的空气、钻出土地的小草,整个大自然迸发出新的生机和活力。在这一情景下,教师再借助多媒体为学生设置问题情境,让学生将文中用到比喻、拟人修辞的句子找出来,并
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