关于信息技术教学改革的几点建议.doc
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1、关于信息技术教学改革的几点建议 随着信息化时代的发展,初中学生熟练掌握和运用先进的信息技术显得尤为重要。作为基础教育的信息技术课程,是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的,与提高学生素质、实施素质教育和终身教育的时代主题相一致的。我们要适应课程改革的潮流,潜心教研,把信息技术生动、活泼地教给学生。 兴趣;引导;挖掘;因材施教 当今时代,信息化技术飞速发展,信息化技术的应用已经渗透到社会的各个领域,这既为中学生的计算机学习提供了良好机遇,同时也对我们的教学提出了更高的要求。初中阶段的计算机教学既要适应科技的发展和社会的要求,又要适合本阶段学生的身心发展特点,当前,新课程教育改革已经
2、发展到了一定的阶段,但很多的教学形式仍停留在表面上,学生的主体作用得不到充分发挥,甚至被严重削弱,这就影响了教学质量的提高,抑制了学生的想象力、创造力的发展。在教学活动中,怎样才能既发挥教师的主导作用,又充分发挥学生的主体作用,提高学生学习能力呢?下边谈一下我的几点建议 一、开展情境教学,提高学生兴趣 要结合教学目标与内容,从学生身边实际问题出发,以学生的兴趣点为开端,通过多媒体展现情境,引发学生的学习兴趣,引起学生的认知冲突,唤醒长期记忆中有关的知识、经验或表象,集中学生的注意力,激发学生的情感,进而使学生产生一种内在的学习的需要。例如在学生学习使用“录音机”的过程中,首先让学生们推荐一首喜
3、欢的歌曲并哼唱,然后指导他们进行操作练习,把自己昀美的声音录制下来并保存,这样使他们轻松地进入了学习氛围。 二、因势利导,强化引导 渴望学习是学生内心的一种与生俱来的特点,教师应予以充分挖掘和激发,以取得有效教学的契机。在此过程中,教师不要限制学生们的思维,但也不是任由学生的思维随意想象。教师一方面要通过启发,给学生以思考的机会和时间,另一方面,教师要采取多种方式,激活思维状态。计算机对学生本身具有很强的吸引力,学生对计算机有着极强的好奇心,这正是激发学生学习的内部动力。心理学告诉我们兴趣是昀好的老师。因此,上课时应充分利用学生的学习兴趣,激发他们的学习欲望。例如学习 word操作时,我首先展
4、示了两篇字,一张是同学们写的,而另一张是打印出来的,引导学生们对比它们的工整和效果,学生看后自然是选择打印的稿件,于是我抓住时机告诉学生“这篇字是利用 word制作出来的,大家想不想学?”就在学生兴趣正高时,我展示了本科内容“这一节课,老师就和大家一起来学习办公软件的操作。”使他们自主地探求知识、掌握方法,不失时机地培养他们自主学习的能力。 三、让学生做学习的主人 激发学生的主人翁意识,作为学习主体的学生只有学会学习,才能具有参与教学过程的能力。重视学生学习过程,让学生自主学习,是社会发展的需要,是终身教育的要求,它体现了 “教是为了不教”的教学思想。指导学生学会学习,掌握学习方法,形成学习能
5、力,是深化课堂教学改革,让学生自主学习的重要途径。教师要给学生提供必要的时间、空间和相应的条件,让学生全员参与、全程参与、全方位参与。在教学当中采用“转换角色”的教学方法,让学生全面参与到教学当中来,给他们搭建一个充分展示自己才能的平台,从而创造一种和谐的互动环境。 四、因材施教,层次化布置学习任务 1.在情境中提出任务。任务是课堂教学的起点,是引导 唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医
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