关于信息技术用于初中数学课堂教学的有效性分析.doc
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1、关于信息技术用于初中数学课堂教学的有效性分析 随着社会经济的发展,我国农村中学的教育水平也在逐渐提高,特别是对于中学教学,大部分的中学学校都配备了相关的多媒体设备,但很少有中学数学教师能够对多媒体进行有效的利用,提高当前农村中学生的数学课堂教学效果。在本文中,作者对当前农村初中数学课堂教学中信息技术的应用情况进行了简单的分析,并提出了提高信息技术在初中课堂教学中有效性的措施。 现代信息技术 初中数学教学 有效性 在当今社会,信息技术已经成为社会经济发展的重要动力。为了能够更好的提高农村中学当前数学教学的现状,需要更好的将信息技术应用在初中数学教学中,提高其应用的有效性。但由于当前农村中学的大多
2、数初中数学教师对多媒体的应用不太了解,导致其在教学过程中往往只表现为表面的应用,对于如何提高信息技术在初中数学课堂教学中的有效性,并没有一个正确的应对方法,本文作者对其提出了一些建设性的意见,帮助农村中学的初中数学教学提高信息技术的应用有效性。 一、信息技术在初中数学教学中存在的问题 在当前农村的初中数学教学中,信息化技术的应用正在逐渐改变着农村中学初中数学教学的现状,但由于农村中学初中数学教师自身的原因,导致信息技术在初中数学教学中的应用情况不尽人意。 1.信息技术的教学意识较为薄弱 在当前农村中学的初中数学教学中,信息化技术的应用仅仅是停留在一些对外课程或者学校强制性要求时才会使用,而在教
3、师的日常教学中,并不会主动将多媒体设备应用在教学中,这种情况严重限制着农村中学信息技术在初中数学教学中的应用。而在公开课中,教学课件往往是多名教师的多日苦战的成果,但这种情况使多媒体设备的教学应用过于形式主义化。而在平时的初中数学教学中,大部分的数学教师仍然采用传统的教学方法,而信息技术在课堂教学中的应用基本上不存在3。 2.信息技术应用不当 对于初中数学教学中的信息技术应用,主要是为了实现教师和学生的更好的沟通,提高学生的课堂学习效果。但在当前的初中数学教学中,信息技术的应用往往因为教师对其不太了解,且对于如何应用多媒体设备没有熟练的掌握,导致在课堂教学中过多的关注多媒体资料,而和学生的沟通
4、更少。除此之外,随着教师对多媒体设备使用的熟练性增加,往往会出现另一种严重的问题,那就是教师在进行初中数学教学时,将大量的数学练习题通过多媒体设备进行展示,并要求学生对这些问题进行解答,这在一定程度上增加了学生的学习负担,使传统的人灌教学转变为机灌教学,这严重违背了信息技术在初中数学中的应用初衷。 二、如何提高初中数学教学中信息技术应用的有效性 为了能够更好的提高农村中学初中数学教学中信息技术应用的有效性,需要在使用多媒体等信息设备之前对数学教学的需求进行全面的了解,将整个教学中需要信息技术的地方和适合什么样的信息技术作为提高信息技术应用有效性的重要问题,然后通过对初中数学教学的全面研究,确定
5、能够使用的网络资源和时效性较强的数学课件等。 要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话
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