关于农村初中化学虚拟实验设计及应用的思考.doc
《关于农村初中化学虚拟实验设计及应用的思考.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《关于农村初中化学虚拟实验设计及应用的思考.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、关于农村初中化学虚拟实验设计及应用的思考 近年来,现代化教育技术越来越先进,多媒体教学设备以及化学虚拟实验室软件的开发和运用等都为农村初中化学虚拟实验教学提供了有利条件。鉴于农村初中化学实验教学本身存在的多方面局限性,为了改善课堂教学的质量和效率,农村初中化学教师有必要利用先进的多媒体技术以及引入虚拟化学实验室等仿真软件来优化课堂教学。 初中化学 虚拟实验 教学 G633.8 A 2095-3089(2018)03-0204-02 众所周知,化学是一门以实验为基础的自然学科,在初中化学教学中必然离不开各种各样的实验,以此来帮助学生更好的理解和掌握化学知识。然而,不可置否的是,在农村初中化学实验
2、教学中必然会受到多种条件的限制,导致学生亲身接触实验的机会不多,许多实验也成了教师口头上的实验,学生只能对教师所讲的实验内容进行想象理解,这样就在很大程度上降低了化学教?W的质量。虚拟实验是现代化教育技术与教学有效融合的一种新的教学手段,在农村初中引入化学虚拟实验能够帮助学生感受、理解和掌握化学知识的产生、形成与发展过程,从而在很大程度上提高农村初中化学教学的质量。 一、何为虚拟实验 虚拟实验是借助现代化计算机技术、多媒体技术、虚拟仿真技术、图形图像技术等建构一种逼真的实验情境,营造“身临其境”的实验体验,从而获得与实际操作实验相同的感受。相对而言,虚拟实验操作更为简单,能够有效地帮助学习者理
3、解和掌握知识,对于条件不允许或者不适合进行动手操作的实验完全可以运用虚拟实验。 二、化学虚拟实验的设计 初中化学所学的都是基础知识,化学实验也主要包括对基本的化学实验仪器的认识和操作以及对实验方法与规律的掌握。所以,农村初中化学教师在设计虚拟实验时一定要符合当地学生的认知水平,将教与学有效的结合起来,发挥出信息技术手段的作用。农村初中化学教师在设计化学虚拟实验时需要把握四个基本原则一是保证虚拟实验与实际操作的一致性。教师在设计虚拟实验时必须自己动手操作并多次验证,确保虚拟实验的效果与实际操作的效果相一致。在日常教学中,农村初中化学教师在运用多媒体进行虚拟实验时,需要配合讲解、演示、书本、黑板、
4、图片、实验器材等来有效地传递实验内容,这样能够加深学生对虚拟实验的“真实”体验;二是虚拟实验尽量做到简约。虚拟实验与实际动手操作相比要简单得多,能够在有限的课时内完成,同时也有助于学生消化和理解,所以,教师在设计虚拟实验时要尽可能简化,将虚拟实验的优势发挥出来;三是体现出师生之间的交互性。实验教学需要建立在师生之间充分的互动交流基础上,虚拟实验设计应该以真实环境为线索,符合学生实际学习习惯,将虚拟实验有效地融入到实际课堂教学之中,让虚拟实验称为辅助教与学的重要手段;四是体现出趣味性。农村初中化学教师在设计虚拟实验时要发挥现代化教育技术的优势,确保虚拟实验的趣味性,要能够激发出学生的好奇心和求知
5、欲,让学生在声画并茂、生动逼真、丰富有趣的模拟情境中获得良好的实验体验。 三、化学虚拟实验的应用 由于虚拟实验不受时间、地点、设施设备等条件的限制,再加上信息化教学的推广以及农村初中基本已装备了计算机与多媒体等设备,网络资源也相对比较丰富,所以,农村初中化学教师完全可以有效地应用虚拟实验来达到教学的目的。 1. 加强对虚拟实验的认识,丰富实验教学手段 虚拟实验能够带给学生直观性的实验体验,这点是“口头实验”或“文字实验”所不具备的,学生只有通过逼真的实验情境才能加深对化学知识的理解,所以,农村初中化学教师必须加强对虚拟实验的认识,采用多样化的教学手段。例如在学习“我们周围的空气”时,为了帮助学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 关于 农村 初中化学 虚拟 实验设计 应用 思考
链接地址:https://www.31doc.com/p-1802930.html