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1、关于农村小学校德育管理现状与思考 提到农村便会想到诸多问题,思想、文化、交通、信息等等都相对落后。目前,农村小学的教育水平和师资力量有待提高,传统教育观念影响小学生的身心发展。农村小学德育教育的完善是一个值得关注的问题,首先强化学校德育教育水平,并将德育教育作为核心,为培养出品德高尚的高素质人才而发展。教育要从娃娃抓起,缩短农村与城市教育的差距,将道德教育推进到教育改革的突出位置。 农村小学 德育管理 展望未来 G621 A 2095-3089(2018)13-0082-01 现如今,科技产品层出不穷,对孩子们的诱惑力也随之增大,有些不法分子借机散布不良信息影响了青少年的心理健康。农村教育资源
2、短缺,父母文化水平有限,导致孩子们从小学就开始厌学逃学,甚至犯下令人惋惜的错误。所以,德育管理在农村的小学教育中起着十分重要的作用。小?W阶段是人生观、价值观形成的重要时期。加强小学生的德育管理,为以后培养出德才兼备的人才做基础。 一、农村小学教育现状 虽然国家对中小学教育的改革已经加大力度,但实际上弊端仍然捉襟见肘。绝大多数农村学校以及家庭仍然处于传统的教育方式中,注重智育教育的发展而忽视了学生的德育教育,对于思想品德方面管理得还不到位。 (一)学校传统式教学 每个学校都设有思想品德这门课程,但实际上不是被其他课程顶替,就是以传统的方式传授给小学生。在学校的教育中,大多只强调要求学生遵守日常
3、行为规范等学生相关守则。思想品德的好坏拿到书面上去评分,自然不是十分准确了。一个学生的道德素养并不能用一张纸和分数取评价,这样便显得德育教育肤浅化,学校不应只注重德育的结果却忽视了德育教育的过程1。 (二)家庭教育的影响 社会经济不断进步,农村生活水平不断提升,守旧思想不断递减让村里的家长认识到了知识的重要性。家长把所有的希望都寄托在孩子的身上,也可以理解为孩子的成绩上。他们认为孩子的成绩好代表了各方面都得到了全面的发展,换句话说,他们认为,正是因为孩子全面发展得好才取得了优异的成绩。所以,家长往往在乎的是分数而不是孩子的身心、品德的涵养。新闻上经常会报道一些青少年在公共场合打架斗殴、吸食毒品
4、的新闻,而令人吃惊的是,这些孩子大多都是父母眼中成绩优异的“好孩子”。父母太过于望子成龙,导致从小学开始就给孩子造成了压力,导致严重后果的根本正是由于他们不懂得全面发展的道理。 (三)社会文化垃圾的危害 学生在校园里学到的东西都是为了以后到社会中去实践的,社会的一些不良行为会给学校德育管理增加难题。科技的进步、生活水平的提高使一些不良信息侵蚀了孩子幼小的心灵。农村生活水平逐渐提高,家里的科技产品也随之增加,加之家长放纵孩子无限制使用那些产品,导致孩子沉迷于网络,污秽文化趁机影响孩子的身心发展。孩子自制能力不成熟,家长过度放纵,致使学生思想和行为的早熟,对今后的发展极其不利。 二、学校德育管理的
5、重要性 德育管理是学校教育不可缺少的一部分,学校德育在小学范围指思想品德教育。通过学校的德育管理,对学生品德言行进行约束,实现真正的教育目的。让学生了解到德育的重要性以及在生活中的作用。德育工作致力于对学生思想品德和人格素质的培养,德、智、体、美、劳教育是目前教育重点的实践方案,其中德育作为领头羊带领着整个学校教育,它是青少年学生健康成长和学校工作的顺利进行的动力和向导。 三、如何加强小学生的德育教育 首先,对农村小学的德育教学方法进行改良。结合我国小学德育教育的教学改革方案,对农村小学的教育工作找出一项合理化的教学方法。通过对新的教学体系的不断实践,慢慢的培养出与新时代发展接轨的学生。其次,
6、作为培养祖国花朵的园丁,教师们应以身作则做好自己的传道授业的工作,不仅要将知识传授给学生,更要将良好的道德思想灌输给学生。做到以人为本的教育,促进学生全面发展2。同时,作为孩子的第一监护人,不应该把责任转交给别人。作为家长应该时刻关注孩子的发展状况,并且认识到全面发展的重要性,经常与孩子互相沟通,遇到棘手的问题可以与老师进行交流,尽早发现并及时处理问题。父母要尽早从自身上发生改变,作为孩子的榜样,要知道如何做好一个“人”再去培养孩子的人格。加强自身修养,真心为培养出人才兼备的学生作出贡献,将德育工作定为首位,农村小学教育在不久的将来一定会有所好转。 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早
7、也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。四、结语 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕
8、业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的
9、事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。德育教育是基础教育的灵魂,其目标是为培养出国家培养出高素质、高教养的公民奠定了重要基石。分数不是衡量学生的唯一标准,培养学生的道德素养才是关键。改善农村小学教育的弊端,把注意力转移到农村小学德育教育方面,无论是老师还是家长有必要担起这份使命。不断探索农村小学德育教育的有效方法,相信在大家共同努力下,农村小学的德育教育将会明显改善,学生也会得到良好的道德教育,并向着全面发展的目标前进! 1王国君.浅谈农村牧区小学的德育工作J.中小学教学研究,2018(z1)113-113. 2易波涛.农村小学生诚信养成教育存在的问题及解决对策J.新课程导学,2018(3)66.单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
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