关于生命教育视阈下人教版初中语文教材探究.doc
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1、关于生命教育视阈下人教版初中语文教材探究 摘 要:新课程标准的核心理念是实现学生的和谐发展,为了达成这一目标首先要从帮助学生树立正确的生命意识。因此生命教育成为新课改环境下热点探讨的问题。本文从生命教育视阈下语文教材的教育理论分析入手,对当前人教版的语文教材进行宏观与微观的解读,并针对教材的优缺点提出了一些浅薄的见解。 作者简介:戴秀秀(1991-),女,安徽宿州人,淮北师范大学中文系研究生,研究方向是语文课程论。 随着经济与科技的高速发展,人们的生活水平与生活质量都得到了显著提升。但越来越多的调查研究表明青少年在当前稳定的社会经济环境下,暴露出生命意识淡薄的问题。新课程改革的提出将学生的和谐
2、发展放在首要位置,因此作为学生人生观与价值观树立的重要学科语文将肩负起生命教育的重任。 一、生命教育视域下语文教材教育理论分析 (一)生命教育视阈下语文教材的教育理论 1、生命哲学 生命哲学作为一种非理性特征哲学的代表,提倡以感性的态度来面对生命。观点认为生命的体验是完成认知的基础,并且强调“人”作为一种完整性生命体。生命哲学中“以人为本”的价值取向为生命教育提供了理论依据。 2、人本主义心理学 人本主义心理学是人本主义教育思潮的理论基础,其观点认为由于人本身存在趋利的潜能,因此教育的目的就是要保持这种潜能,使人不断向前发展。另外人本主义心理学同样强调人的完整性,并且认为教育要在尊重人的意愿的
3、前提下开展,这样才能达到情感和理性的和谐统一。 (二)生命教育视阈下语文教材的特征 1、尊重学生主体 尊重学生主体是新课程标准的核心要求,因此在语文生命教育中同样要突显学生的生命主体性。传统的教学观念认为,学生应当在课堂中充当聆听者,教师才是主导课堂的唯一角色。语文教育的生命化不仅要做到教材编选的生命化更要重视学生对生命的理解与表达。 2、注重学生感悟 语文学习本身是一种富有人文精神的探索过程,但在当前应试教育的压力下,学生和教师的注意力逐渐向应试能力转移,学生在语文中收获的情感共鸣随之降低。语文生命教育的关键在于学生通过学习完成自我体验,学会在不断的感悟中用正确的态度面对生命。 二、生命教育
4、视阈下人教版初中语文教材的选文解读 (一)人教版初中语文教材解读 初中人教版语文教材既承载了语文课程的教学内容,又清晰明确的体现出教学目标。从教材编写内容来看,其中既包含体现民族文化含蕴积淀的民族文化习俗介绍,又纳入了培养学生创新科学态度和正确科学思想的说明文学习。人教版初中语文教材以新课程改革的理念作为指导思想,对学生听说读写能力的基础能力的训练中关注人文精神的培养,充分体现了生命教育的内涵。 (二)教材的统计解读 本文主要从选文内容的生命结构层次来对教材内容进行一个宏观层面的解读,其中生命层次又分为自然生命、精神生命与社会生命。 从表1中可以看出人教版语文教材对生命意识有较大的关注,且每个
5、学年都保持相对稳定的选编篇数。从册数的编排来看,精神生命与社会生命随着学生年龄增长所占比例逐渐加重,这与学生的心理认知规律是相符合的。教材的编选充分考虑到学生从直观思维到抽象思维的演变过程,学生在教材中获取最感性的自然生命认识到战争生命的脆弱感悟,再到对生命意义的探讨,这一循序渐进的过程正是生命教育视阈下教材编选的意义所在。 (三)教材的选文文本解读 人教版初中语文教材选文微观层次的解读主要分为以下三个方面: 1、尊重生命 尊重生命是生命教育的起步,只有当学生的生命意识被唤醒时,才能真正做到尊重自我生命、自然生命与他人生命。七年级教材中珍珠鸟、羚羊飞渡、华南虎等课文均是提倡热爱自然、珍惜动物,
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