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1、刍议民间舞教学中风格性的魅力 摘 要 民间舞是我国舞蹈文化的起源,是最具有群众性与民族性的舞蹈形式,它所体现的是我国人民的心声,深受群众的喜爱。随着人们思想的不断变化,舞种也越来越多,民间舞也遭到了一定的冲击,但是它的生命力始终顽强,随着历史的不断前进,人们思想及生活水平的不断提高,民间艺术也有了较大改善,不管是在表现方式上还是内容上都有了进一步的创新,使民间舞的质朴表现得淋漓尽致,令人神往。民间舞的风格性主要是通过舞蹈的肢体来表现,通过舞蹈将我国现状以及人们的心情表现出来。 中国的民间舞蹈是具有文化传承色彩的一个舞种,它通过形体语言来表述我国现状,以及大自然、历史、人文与自我,要想真正掌握民
2、间舞的内涵与精髓,不仅要掌握民间舞的动作要领,还要了解不同的民间舞中所包含的民族文化,加深对不同名族之间民间舞的了解与研究。因此,在民间舞教学中要注重风格的培养。随着时代的不断进步,要想学好民间舞就要把握好风格的魅力,了解风格的重要性。 1 民间舞的六大特性 随着社会水平的不断进步,人们的思想也在不断地发生着变化,民间舞蹈也在不断变化着,民间舞逐渐形成了自己的六大特性,分别是以下几点: (1)民间舞具有一定的继承性。民间舞是从生活中来的,所以说民间舞还是一个历史的象征,从舞蹈中可以看出不同阶段的社会发展状况以及历史文化。它与人们的观念以及生活状况紧密联系,是一代代继承与发扬而来的。 (2)民间
3、舞是通过集体的形式表现的。民间舞来自民间,是劳动人民集体创作的舞蹈,人们借助舞蹈来表达自己的思想感情,通过舞蹈来抒发自己的喜悦之情,又通过舞蹈来表示对美好生活的渴望等,显示出了民间舞从群众中来往群众中去的形式。 (3)娱乐性强。刚开始的时候民间舞只是人们在闲暇之余一种自娱自乐的活动,通过舞蹈来交流感情,排除疲劳。是人们心情的一种表现形式,人们通过舞蹈来抒发当时的心情,是人们真情实感的流露。 (4)即兴性。民间舞与其他的舞蹈不一样,它对舞蹈动作的要求不是很严格,比较随意,根据人们的心情来编排动作,不管是在舞姿上还是在表演形式上都比较随意,随情而发。 (5)适应能力强。民间舞一直都是根据历史背景来
4、编排的,追随着历史的变化而变化,紧随世界潮流,有着与时俱进的特点。(6)具有一定的地域性。我国是一个多民族的国家,拥有56个民族,由于地域问题的差异,每个地区的民间舞也是不同的,各个地区的舞蹈都与当地环境有一定的联系,所以这就造成了民间舞地域色彩的不同。 2 注重对民间舞风格性学习的重要性 民间舞具有一定的文化色彩,是中华民族文化的具体变现,是中华民族文化的积淀,是中国56个民族文化的形象表现,通过舞蹈的形式将各个地区的文化与风俗表现得淋漓尽致,是中国劳动人民生活的真实写照,通过舞蹈来显现自然现象的和谐与特殊。由于地理环境的不同,五十六个民族有各自的生活风貌,通过不同的民间舞来展现自己的生活现
5、状。也是由于风格迥异的舞蹈形式更加决定了民间舞的魅力所在。 风格性主要就是指一些人与实物通过艺术的形式表现出来的,具有自身特点的艺术观点与思想观点。舞蹈也具有一定的风格性,主要就是指舞蹈中所表现出来的艺术特色以及创作特色。一个成功的舞蹈作品是将人们的思想以及舞蹈形象等的总和,舞蹈形式要与思想统一,这样才会达到形神兼并的效果。舞蹈风格一段历史、一个地区、一个民族以及舞蹈者的生活及个性的真实体现,观赏者可以通过舞蹈来了解舞者的心情以及所要表达的社会现象等。比如:维吾尔族的人比较高傲,所以,在表演舞蹈时不管是表示友好的“抚胸式”舞姿还是体态的“挺而不僵”,这些无不表现出了他们火热的激情以及对美好未来
6、的向往;以及蒙古族舞蹈的粗犷及豪迈都表现出了那个地区的地域特色。地域与舞姿的完美结合都赋予了舞蹈的风格性,使舞蹈更具有魅力。 总之,在学习民间舞蹈过程中要注意把握不同的风格,要将风格融入到舞蹈中去,这样才会使舞蹈更吸引人眼球,引动人们的心弦。不论是哪个地区的民间舞都有一定的风格,我们只有掌握了风格才能对民间舞有进一步的了解。 3 在学习民间舞的过程中实施风格性教学应注意哪些方面 民间舞风格性教学是一个漫长的过程,需要不断积累与学习。民间舞教学的目的不只是教会学生一些表演的功能,更重要的是要掌握在表演过程所要表达的不同情感以及舞蹈中所蕴含的文化气息,这些都是民间舞风格的最本质的表现。老师在对民间
7、舞的教学中要注意以下几点: 3.1 深刻认识民间舞实践的重要性 民间舞来自民间,现在人们学习民间舞的目的不是要将舞蹈还原,而是对过去历史及生活的重视,通过舞蹈了解过去的历史文化,通过真实的表演来感受当时的文化气息。通过与现实生活的联系来对民间舞进行改善与发扬,使每一段历史都能在我们心中根深蒂固,使每一个舞者都能了解及掌握民间舞的精髓,将民间舞发扬光大。 3.2 了解民间舞蹈的性质 民间舞是一个将情感、信仰及文化融合的一个集合体,虽然表现形式多种多样,但是却具有一定的整合性及价值取向。民间舞不是单一的只具有外在美的舞蹈,它是融合了人们在不同社会阶段的思想及情感的舞蹈,在教学的过程中,学生对舞蹈风
8、格性的把握可以从不同的民间舞蹈出发,通过不同的舞蹈来掌握舞蹈的精髓,使舞蹈更具有魅力。 4 风格性在民间舞教育中的实质探究 民间舞在教学的过程中一直是以培养更多、更优秀的具有“专业性”的表演人才为目的的,也就是因为这种专业性的限制,要求学习民间舞的舞者要切实把握好民间舞的风格性,在学习的过程中要结合不同民族的民间舞进行研究与探索,现如今民间舞教学更要向着全面性开始发展,对过去的知识与技能要进行继承,再结合现代经济及科技的发展来对民间舞进行发扬,使民间舞走向世界,更具有艺术气息。 我们要时刻遵循不管是在什么情况下都要将风格性教学放在民间舞教学的第一位,这样才能使学生更直接更深刻地掌握我们华夏民族
9、的传统文化,将更多的舞蹈艺术传授给学生,满足舞蹈教育在全国的需求。 基于地域及文化的影响民间舞具有了多样性,所以,我们应该本着一个积极的态度去学习民间舞,了解民间舞。各个地区之间民间舞的根本差别就在于其风格性的差距。老师在进行民间舞教学的时候要对各风格元素进行有机整合,这样才更适应舞蹈教育的要求,这样的教学方式可以使民间舞教学不偏离风格性学习,还可以是学生在接受民间舞教育的过程中加深对民间舞的了解,对民间舞产生更多的思考。 因此,实施风格性民间舞教学不仅是教学需要还是社会需要,这是一个文化发展的过程。 5 结束语 随着社会生活水平的不断提高,以及经济全球化的不断发展,人们的认知能力及文化水平都有了显著提高。我国的传统文化等也都有了新的目标及提高。民间舞是一个富有文化特色的舞蹈,在对民间舞的教学中,不仅要讲授动作要领,更重要的是要将舞蹈中所蕴含的历史文化知识掌握,这样才能将民间舞的风格性进行把握,通过舞蹈的形式将民间舞的魅力真正地表现出来,进一步促进民族文化的交流,使华夏文化源远流长。
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