初中语文文本阅读与写作教学相结合的教学策略.doc
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1、初中语文文本阅读与写作教学相结合的教学策略 在我国当代语文教学中,阅读和写作是极为重要的两项教学内容,也是评价学生语文学习能力的重要标准。阅读和写作在语文教学中并非属于两个相互独立的模块,而是有着必然的联系。因此,有效地将阅读写作内容相融合以及运用科学恰当的方式培养学生阅读与写作的能力是提高学生语文水平的关键因素。对此,本文主要对语文文本阅读与写作教学的教学策略展开深刻的探索讨论。 初中语文 阅读写作教学 策略研究 G633.3 A 1003-9082(2018)07-0239-01 前言 在初中语文教学中,较难的教学内容莫过于阅读和写作两大模块。为了减低学生学习语文难度以及降低教师教学的难度
2、,我们可以将阅读与写作内容相互融合,在阅读中提高写作,在写作中充实阅读。不仅可以提高学生学习语文综合能力,同时也能够激发学生学习兴趣,更能体现出新教学方式的新颖性,而且,阅读与写作相结合的教学方法在我国大部分中学语文教学中都有体现,已成为一种不可磨灭的教学方式。 一、阅读与写作有效教学方式 阅读能力以及写作能力对于学生学习语文学习来说是不可或缺的因素,因此,如何有效培养学生阅读以及写作能力是至关重要的。对此问题,学生需要向教师请教并进行详细的讲解,正确将阅读与写作相融合。 1.将阅读材料与写作材料相融合 针对目前情况来看,绝大部分学生在进行写作时,往往出现内容空洞,相同句式反复运用以及为了突出
3、文章中心思想而反复强调等问题。使得整篇文章阅读价值降低。众所周知,一篇优秀的写作文章并非只是简单强调与叙述,而是需要赋予文章较强的感染力以及融入自身感情色彩,才才能被作为一篇有价值的阅读素材1。对此问题,教师应从阅读文章开始着手。在讲述阅读素材时,教师应逐字逐句对学生进行讲解,确保学生充分理解此阅读素材的中心思想,不仅可以在阅读中获得问题的解决答案,还可以从中了解优秀的写作素材,不断地丰富自身的知识库,例如,可以积累阅读素材中优美的句子以及学习规范写作格式。在学生进行写作时,便可以将其良好运用其中,提升了整个写作的价值感及优美感。比如,我们所学习过由诗人李白所写的行路难这首诗中,最后一句“长风
4、破浪会有时,直挂云帆济沧海”,这句话主旨意在告诉我们在遭遇失败等挫折时,不要放弃,要勇敢前行,总有一天会享受到“柳暗花明又一春”的快乐之感。对于这一诗句,教师便可以教导学生在写有关于人生的文章时,将其应用到其中,使文章得到升华,增添文章的色彩。 2.将阅读材料与写作结构相融合 学生在写作时,往往出现结构混乱,段落不清晰,前后句子不连贯等问题。主要原因是学生在明确所写的中心思想后,便开始下笔,想到哪写到哪,不注意前后句子或是前后段落的连贯性以及通顺性,因而造成整篇文章出现较多漏洞以及文章结构较为混乱的现象2-3。对此问题,便要求教师指导学生如何构成写作结构,科学合理的结构才能保证文本写作的顺利进
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