利用多媒体信息技术优化高中化学课堂教学.doc
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1、利用多媒体信息技术优化高中化学课堂教学 摘 要:多媒体信息技术与化学学科的有效结合有利于创设良好的教学情境,它都可以发挥激发学生学习兴趣的作用。其次,它作为教师传授知识的一种方法和手段,又具备突破教学难点的优势:化困难为简易,变抽象为具体,变静态为动态;还可以使高中化学课堂教学实现新课程下提出的要求,既优化了传统教学模式,也改变了学生的学习方式,增加了课堂容量,节省时间进行当堂训练。 随着多媒体信息技术的发展,我们的课堂教学也灵活多变。课堂教学是我们每一个教师应该认真思考的问题,高中化学结构变得复杂难懂,有很多学生对抽象的问题无法想象。那么,作为教师就应该想尽一切办法,把复杂的东西简单化,抽象
2、的问题直白化。这样,学生学习化学的兴趣也大大提高,也有利于教师掌控课堂。要做到这一切,我们就要借助多媒体信息技术,把难懂的问题用视频、动画来呈现,让学生简单易懂,教师易教。从教学的意义来说,我们就做到了“改变学生的学习方式和教师的教学方式”,实现了高效课堂,学生的成绩也会有很大的提升。下面,笔者就高中化学中多媒体运用的现状和经验浅谈如下。 1 教师现状分析 教师队伍逐渐年轻化,这就要求年轻教师必须掌握多媒体信息技术;对于老教师而言,这个要求相对就要松一些,但是基本的操作要懂。高中化学复杂多变,如果我们不利用多媒体技术来给学生演示的话,学生根本理解不了,这无疑增加了学生学习的负担,同样会失去学习
3、化学的兴趣。因此教师一定要学会多媒体信息技术,帮助学生突破学习上的难点,从而提高课堂的教学效率和教学质量。 2 多媒体信息技术在课堂教学中的价值 2.1 设计教学情景,激发学生兴趣,优化课堂教学 学习兴趣是一个学生能否成功的前提条件,兴趣是人的心理对某一事物喜欢的倾向,是学生学习强有力的动力。作为教师,在教学中恰当选用多媒体信息技术设计与教学内容有关的情景,能形成一种轻松的教学氛围,这样学生的兴趣会大幅度提高。运用多媒体信息技术使教学从无形到有形,把难懂、难理解的东西,通过视频、动画解说,让学生边听边看边思考,改变了讲、听、问、答的传统教学模式,课堂变得精彩,学生学习的兴趣也大大提高,从而在较
4、短的时间内,大幅度提高学生的学习成绩,使学生的学习状态由被动变为主动,让学生在轻松愉悦的氛围中学到知识,从而优化了高中化学的课堂教学。 2.2 多媒体信息技术有助于突出重难点,优化教学手段 化学是研究原子、分子等微观运动和变化规律的一门学科,对于化学中复杂的微观世界,传统的教学在难点问题上花费大量的时间和精力,但是收到的效果甚微。此时教师应该在课堂教学中使用多媒体技术形象地展示教学内容的重、难点,通过多媒体技术把抽象的、难以直接用语言表达的概念和理论以直观的形式表现出来。这样既能够激发学生的学习兴趣,又能将知识难点化简为易、化抽象为形象。多媒体课件结合了文字、声音、视频,模拟各类化学反应更是妙
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