利用网络教学平台增强工程测量课程教学效果研究.doc
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1、利用网络教学平台增强工程测量课程教学效果研究 摘 要 网络教学平台应用于高校教学是一种新的教学方式,是传统教学模式的有益补充。在工程测量课程教学过程中,教师针对课程特点、结合实际教学,利用网络教学平台培养学生主动学习兴趣,提升学生自觉学习能力,增进师生相互交流,提高学生知识掌握水平,充分利用网络教学平台增强课程教学效果。 1 引言 网络教育作为一种全新的现代教育方式,正逐步演化成人们快速获取、发布和传递信息的重要渠道,并进一步推动教育理念和教育方法的改革1。随着网络、计算机、多媒体技术的发展和普及,近年来,各高校都在尝试搭建网络教学平台和建设网络课程。网络教学正在逐步改变高校课程的教学方式。如
2、何发挥网络教学的优势,和传统课堂教学进行有机结合,切实增强教学效果,是个值得不断深入探索的课题。在学校大力推展使用网络教学平台的背景下,笔者针对工程测量这门课程开展网络教学进行了有益的探索。 2 工程测量课程传统教学模式特点 工程测量是测绘类、土木类以及地质类等相关工科专业学生必修的一门技术基础课。教学内容大致包括工程测量的基本理论与基本概念、常用测绘仪器的使用和检校方法、测量误差的来源及消减方法、测量误差传播定律、平面及高程外业测量及内业计算方法、地形图的基本知识及应用、施工测量的基本方法等。 该课程是一门工程技能课,理论与实践结合紧密;理论体系完备,公式推导繁多;由于课堂时间有限,学生理解
3、和学习有一定困难;实践性强,应用范围广。传统教学模式中,在课堂理论教学的同时,还辅以实验课、计算课和绘图课等多种教学形式以增强学生对理论知识的理解和掌握。但是由于课时有限,学生众多,教学仪器设备不足等问题,工程测量的实际教学难以达到预期的效果。 3 网络教学平台的结构和功能 网络教学平台既是课堂教学的辅助和延伸,也是一个相对独立的系统2。在进行工程测量网络课程建设时,需要根据课程本身特点和教学要求,结合网络教学平台特点和实际教学需要,进行科学合理建设。工程测量网络教学平台主要包括课程教学信息、教学材料、教学评价、教学交互、教学策略和课程管理六大模块。各模块内容及功能如表1所示。 4 网络教学平台应用于工程测量的成效 培养学生主动学习兴趣 工程测量课程要求学生掌握的内容较多,但是课时有限,课堂以教师讲解为主,学生则是被动听课,主动参与环节较少。另外,学校实施两地办学,教师课后留给学生答疑解惑的时间不多,学生的疑问得不到及时解答,慢慢失去对课程学习的兴趣。利用网络教学平台摆脱了时空限制,克服了两地办学带来的不便。教师课后在网络教学平台上提供课程相关的文本、图像、音频和视频等多媒体教学资料,如授课教案、授课视频、
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