制课件、促教学、师生共成长.doc
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1、制课件、促教学、师生共成长 摘要数学是小学主要课程之一,小学生以形象思维为主的年龄特点及生活经验和理解力有限等因素决定了在小学数学教学中运用现代教育技术的必要性。在数学学习共同体中,我们确定了找规律一课主要解决的问题是如何有效运用信息技术辅助低年级的数学教学。本课共设计了“猜想验证、初步感知”“创设情境、建构新知”“动手实践、巩固新知”“拓展延伸、自主创作”四个环节,并根据这四个教学环节设计了四大模块让学生学习,这四个模块利用了网页课件的超级链接和滚动条功能,使课件容纳了更多的信息,同时还把更多素材(包括图像、动画、音频、视频)组织了起来,收到了很好的教学效果。 一、研究缘起 我校从2009年
2、开始了“构建促进教师专业发展的学习共同体研究”课题的研究,到目前为止,学校各科级组已形成了以团体探究创新行动促进教师专业发展为基本内涵的学习模式。在数学学习共同体中,我们确定了找规律一课主要解决的问题是如何运用信息技术辅助低年级数学教学。围绕这个问题,数学学习共同体成员在教材、学生、素材等多方面进行了论证与尝试。下面,笔者以制作数学研讨课找规律课件的成功案例来阐明这种模式的有效性。 二、研究依据 义务教育数学课程标准(2011年版)指出,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。Flash动画和网页型课件具备很强的交互性,如果使用网络教室
3、将电子作业式课件和演示型课件结合起来,那么学生就可以根据自己的需要获取所需知识,实现交互操作(学生通过点击“完成”按钮来提交每一关的练习答案,电脑立即对上交的答案进行判断,学生可及时了解自己对知识的掌握情况)。同时,如果用大屏幕演示关键的操作步骤,以“欣赏天地”和“设计园地”等形式让学生自由地欣赏图片、视频并进行创作,那么就能让学生的创造力得到充分发挥,学习积极性得到充分调动,从而有效提高课堂教学效率。 三、研究内容 (一)目前多媒体教学现状 由于条件所限,目前教师使用较多的是用PPT或Flash动画制作的多媒体课件,课件类型比较单一,使用课件就是单纯地操作演示。另外,教师制作的课件大多没有丰
4、富的动画效果,也没有声音,学生只是呆板地看演示,缺乏动手动脑环节。当电脑出现故障时,教学就会受到很大影响。 (二)共同体成员创设的交互环境 综上,我们认为,在学科教学中正确选择技术工具可以很好地解决问题,提高教育教学质量。那么,怎样才能将多媒体技术与小学数学教学整合起来呢?下面我们以数学人教版一年级下册找规律一课为例进行探讨。 本课共设计了四个教学环节,第一个环节是猜想验证、初步感知,第二个环节是创设情境、建构新知,第三个环节是动手实践、巩固新知,第四个环节是拓展延伸、自主创作。根据这四个教学环节,笔者在课件中设计了四大模块让学生学习。这四个模块利用了网页课件的超级链接和滚动条功能,使课件容纳
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