加强阅读指导 优化阅读教学.doc
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1、加强阅读指导 优化阅读教学 摘要:阅读能力是学生应该具备的重要素质。阅读能力的强弱,与学生获取知识、提高学习兴趣、增长见识以及培养自学能力等方面都有密切联系。因此,学生的阅读能力应该成为语文教学的重要目标。 义务教育语文课程标准指出:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。它是一种个性化的行为,阅读教学要充分尊重学生的个性,要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的过程,使学生在富于个性的阅读活动中发展阅读能力,强化阅读体验,提高阅读水平。初中生可塑性较强,教师要引导学生,让他们的个性阅读之花盛开在初中语文的阅读舞台上,结出肥硕的阅读之果。 一、总览全文,整体把握 在阅读教学的开始,要求学生通读全
2、文,培养学生的直觉思维,让学生通读全文,应让学生带着问题去读,这可以按照不同的教学目的而设。了解课文大意,通读全文,对文章初步感知。了解大致的文章内容,有助于学生迅速进入阅读状况,使思维首先融入文章,对文章各部分内容的把握与理解也就能更迅速、更准确。如,在通读前问学生:这篇课文写了些什么?通读全文后,请用简洁的语言概括本文的内容。在教学故乡时,请学生找出文中都写了哪些主要情节。学生带着问题去读,很快就可以得出答案:“我”渐近故乡时见到了杨二嫂、闰土的变化,带着失望离开故乡。这样文章大致情节就基本清楚了。然后整理线索,初读课文时凭直觉思维对文章的线索有个大概的了解,是总览全文的进一步要求。通过整
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