加强高职思政课实践教学有效性的研究.doc
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1、加强高职思政课实践教学有效性的研究 摘要高职思政课实践教学是思想政治理论教学的延伸,是整个思想政治理论课教学体系不可分割的重要组成部分,因此,加强思政课实践教学环节十分必要。文章针对目前高职院校实践教学存在的问题,就如何加强思政课实践教学的有效性进行研究 高职教育的本质属性是“工学结合”,强调对学生的能力的培养。在高职“校企合作”的发展方向下,高职思政课也要顺应职业教育方向,以培养学生的“能力本位”为目标,不断创新实践教学模式以适应人才培养的目标。但目前如何将思政课教改方向与“能力本位”的培养目标相结合还不够明晰,在如何针对企业需求培养学生的思想道德素质和职业素质,开拓实践教学方面也缺乏研究,
2、本文针对本院GPTC人才培养模式,对思政课实践教学改革进行初步探索。 一、加强高职思政课实践教学的意义 思政课实践教学是思想政治理论教学的延伸,是整个思想政治理论课教学体系不可分割的重要组成部分,二者共同维系着教学目标的实现。 1.加强实践教学有助于提高思政课教学的实效性 很久以来,传统的思政课教学偏重理论灌输,忽视学生个体的感受和体验。学生对思政教育缺乏兴趣,教育效果不理想。实践教学重视学生的参与,弥补了传统教学的不足,通过丰富的活动,使学生在实践中提高学习的热情,从而提高思政教学的实效性。 2.加强实践教学有助于提高大学生的综合素质 高职教育强调对学生实践能力的培养,以培养学生的 “能力本
3、位”为目标,思政课的实践教学是指学生在教师的指导下,进行实践设计、调查研究、收集与整理资料等,在社会中学会处理各种关系,学生的创新能力、沟通与组织能力等综合素质都能得到相应提高。 3.加强实践教学是推进思政课教学改革的必由之路 作为对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地的高职思政课具有鲜明的实践性,以往的教学中过分强调理论性而忽略其实践性,从而导致理论知识与学生思想教育脱节,让学生感到思政课讲的都是说教,与现实相去甚远。为改变这种缺乏实效的说教,对思政课实践教学的改革势在必行。 二、高职思政课实践教学的现状: 1.实践教学观念陈旧,经费不足,缺乏制度保障 随着经济全球化的发展以及社会主义市场
4、经济的逐步确立,社会上存在重智育、轻德育,重科技、轻人文的倾向,大多数高职院校对思政课重视不够,经费不足,缺乏制度保障,使实践教学难以有效开展。 2.思政课实践教学没有完整的、统一的教学模式和体系 高职思政课的实践教学分散于三门课程之中,还没有形成完整的体系,没有统一的教学大纲和课程标准,更没有统一、完整的实践教学体系,因而教师在实际操作中往往各自为政,在很大程度上影响实践教学环节的实施与效果。 三、加强高职思政课实践教学的有效途径 1.立足课堂,加强实践教学的力度 思政教育最忌讳的是内容空洞,流于形式,缺乏实效性。因此,要提高思政课的实效性,必须立足课堂,加强实践教学的力度。例 毛泽东思想和
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