化学学案探究式教学.doc
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1、化学学案探究式教学 一、新课程标准的要求随着新课程的实施,教学内容增多,知识抽象性增强,很多知识无法像初中一样以实验现象直观形象地展现在学生面前,让学生记忆深刻,也不能进行填鸭式教学,所以在新形式下应变学生被动为主动,教师应积极改进教学手段,创新教学模式,在教学中真正做到学生为主体教师为主导,密切联系生活实践让学生能够学以自用解决生活中的问题,从而保持学习化学的兴趣,促进起深入学习化学知识提高能力。二、探究式教学的原则化学是一门自然科学,与生活密切相关,培养学生学习化学的兴趣,调动学生积极性。达到全员参与、全面参与、主动参与、有效参与到化学探究中,学生获得知识,课堂教学达到一定的教学目标,提高
2、教学质量,就要使课堂成为高效课堂,使课堂的主体多元化发展。课堂中采用探究式教学必须做到四原则:1.探究材料必须遵循真实性,科学性,实用性探究材料必须遵循真实性、科学性和实用性。真实性以客观的事实,科学知识,社会知识和经验为基本材料,根据事物的本质和发展变化规律设计情境,真实是事物或事件的本来面目,不能编造假设虚构想象事实。科学性应用规范的化学用语和化学符号,遵循学生的认知规律,不要浅显的问题也设置探究那既浪费时间又没有探究价值。运用科学的教学手段和方法,运用多媒体、幻灯片、投影仪等调动学生参与探究。实用性,探究材料来源于生活,经验等要学以致用主要有两个方面学生能够了解掌握化学知识解释生活中的问
3、题,也能达到高考要求。2.学生主动探究式教学要求教师创设问题情境,提出问题,学生讨论或实验解决问题。如果学生不主动像一潭死水启而不发不积极参与到探究活动中,教师就像唱独角戏,或者学生积极讨论但目的不是解决问题,而是讨论一些与课堂无关的内容那么课堂表面热闹但实际是无效课堂,所以要使学生主动积极参与探究,学生必须具备一定的基础知识有能力通过探究解决问题,让每一位同学感到我是班级的一员,我是小组的一员,合理分配小组,使学生在小组合作学习中找到自信,提高学习化学的兴趣,兴趣是同学们最好的老师。3.教师主导教师要充分备课包括:备自我、备学生、备教材、备重难点落实从而做到胸有成竹,在课堂上起到主导作用,促
4、进学生惊醒有效探究。例如在一次原电池的教学中,为达到教学目的,我设计了分组实验,要求学生在已准备好的实验器材中选择仪器组装铜锌稀硫酸原电池,同学们观察实验记录现象并提出问题。同学们积极性非常高,快速地连接装置,此时老师的主要任务是对操作有错误和不规范的地方进行指导。经过合作组装实验记录现象小组讨论提出问题,在教室的四周为便于展示小组成果每小组都有对应的黑板展示区,同学们用五分中看互相提出的问题,小组讨论,推选小组中一位同学解释其它组提出的问题,老师引导同学们解决问题,同时对大家都存在的问题重点分析,大家除观察到书上的现象以外还看到电流不稳定,由此老师讲解不稳定的原因那么同学们根据原电池的构成条
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