化学实验教学应注意的几个问题.doc
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1、化学实验教学应注意的几个问题 【摘 要】实验是化学教学中重要的组成部分,是辅助理论教学和课堂教学不可缺少的一部分,是全面培养学生综合能力的有效教学手段,因此,教师应该注重实验教学效果的达成,完善实验教学工作的开展。 高中化学教学内容多,教学任务重,因此,部分教师在教学中忽视实验教学工作的开展,一味的注重理论知识的学习和训练,但是,教学效果并不理想。原因何在?原因就在于教师忽视了实验教学对课堂教学的辅助作用,忽视了实验教学工作的开展导致学生的理论学习与实践操作无法有效结合在一起,从而使得学生对知识的认识存在一定的问题。所以,不论教学任务有多重,教师应该积极的优化教学内容,合理安排教学课时,增加实
2、验教学,提高学生实验能力,从而提高教学水平和质量。那么,教师在开展化学实验教学中应该注意哪些问题呢? 一、将实验引入到课堂教学中 高中化学的课堂教学时间是比较紧迫的,因此,大部分的教师都在争分夺秒的传授知识,以期希望收到良好的课堂教学效果。但是,高中化学教学内容的复杂性和难度决定了教师的教学活动不能单纯依靠知识的传授。因为,理论知识的传授不能高效的帮助学生掌握到核心知识,因此,教师在教学中必须借助一定的教学手段才能有效的帮助学生理解知识。实验教学是课堂教学最佳的补充手段。事实上,在高中化学中,部分理论知识的讲解或是推理必须借助实验教学才能帮助学生在观察实验结果的过程中总结理论知识,才能提高学生
3、对知识的认识。众所周知,化学实验的操作是需要一定的时间,因此,部分教师为了获得更多的教学时间将必要的实验取消,代之以理论讲解。可以说,教师的一百句讲解可能不及实验的一个结果对学生的启示大,因此,教师在备课的过程中应该在结合教学内容的基础上,适当的采取实验教学形式组织开展教学活动。 二、合理分配实验小组 部分教师在实验的过程中不注意实验小组的分配,从而使得学生在实验室操作的过程中,由于组内人员搭配的不科学,导致实验操作无法取得理想的效果。实验的实施需要多名学生紧密配合才能共同完成,因此,组内成员的分工必须明确,明确的分工是依据学生自身特点进行的划分,故此,实验小组的划分合理与否是影响实验教学效果
4、达成的重要因素,也是容易被教师忽视的一个因素。事实上,化学教师在开展实验教学中必须对学生的学习能力和掌握知识的情况进行全面的了解,在全方位把握的基础上对学生进行分组。一般而言,实验小组的分配应该坚持互补的原则,故此,教师应该打破座位分配法,灵活的依据学生的能力进行划分,为小组实验的顺利进行奠定基础。可以说,科学的小组划分能够使得实验取得事半功倍的效果,并且,组内成员之间的密切合作也能够有效发挥各个成员的最大优势,从而取得良好的实验效果,促进学生对理论知识的理解与学习。 三、注重实验结果的分析和总结 可以说,不同的小组采取的方法和剂量上的不同会导致不同的实验结果。不同的实验结果是激发学生进一步探
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