化学教学中培养学生获取信息的能力.doc
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1、化学教学中培养学生获取信息的能力 摘要:信息素养是信息化社会中公民基本素养的重要组成部分。现实世界千姿百态,蕴含信息的方式多种多样,这些信息只有被发现才能被利用。这就要求教师要放手给学生发展的空间、动手的机会,加强对学生处理信息能力的培养。在化学课程标准中设置的大量信息化课程资源的基础上,提出在化学教学中应重视学生信息素养的培养。化学教学中对学生信息素养的培养是必要的,对学生获取和应用信息能力的培养是可行有效的。 一、理论依据 我国在基础教育课程改革纲要(试行)中提出“培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力”,在普通高中化学课程标准(实验)的课程目标中提出“在化学学习中,学会运用观察、
2、实验、查阅资料等多种手段获取信息,并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工”。学生对信息的获取和加工能力是分析解决问题、构建新知识的基本能力,是三维目标的重要内容,更是学生自主学习能力的重要体现。作为信息技术迅猛发展时代的高中生,只有具备全面信息获取、提炼和加工归纳的能力,才会有其他能力的全面发展与提高。 所谓的信息素养,简单来说就是学生对于信息所体现出来的驾驭能力,它包括许多方面。由于其涉及的方面较多,化学教学过程中不可能涵盖所有,只能是选取一部分的能力加以适当引导和训练,这对化学学科的教师来说,也是一个不小的挑战。 二、现状 从目前所任教班级的学生来看,学生对于获取化学信息的意识不
3、够强,大部分学生的知识和信息来源于书本和老师的传授,而对于教材以外的化学信息都没有主动获取。但是教师的知识是有限的,加上课堂时间的局限性,所能传授的信息量是很少的。随着科学技术的发展,很多学生能够主动上网查找一些学习资料,但是只局限于谷歌、百度等搜索引擎,对专业性强的网站和图书的检索能力明显不足。 通过平时的观察和几次考试发现,现在进入高三的总复习阶段,很多的习题都是高考题,对高考题的解题过程中,部分学生对信息的分析、筛选、提取、整理和归纳的能力明显不足。 例如,在工业生产中,锰酸钾(K2MnO4)是制备高锰酸钾的中间产物,即工业生产中先制备锰酸钾,然后通过电解锰酸钾浓溶液的方法得到目标产物高
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