“体验快乐、唤醒生命”作文教学之我见.doc
《“体验快乐、唤醒生命”作文教学之我见.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“体验快乐、唤醒生命”作文教学之我见.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、“体验快乐、唤醒生命”作文教学之我见 一、面向生活,放胆作文 “登山则情满于山,观海则意溢于海。”写作主体的情感是在生活体验中生成的,生活体验是作文的源头活水。传统的作文教学过程就是教师控制下的写作技能的迁移训练,完全漠视了学生活生生的主体性特征。学生觉得越写越没意思,渐渐地失去了写作的兴趣。因为生活是“生”的,生机盎然,无时不在,陶行知先生把生活看作是教育的“本体”,他指出“生活即教育”是一种自觉形式的生活教育,又是有计划、有目的生活教育。语文教育家于漪说“生命之树长绿,生活之树常青,生活的河流流淌不息,写作的源泉汩汩喷涌。文章不应该是作出来的,而应该像汩汩的清泉从心坎里流出来。心坎里的清泉
2、来自何方,来自五光十色的生活,来自从生活中汲取材料的本领。” 现代教育理念提出“把世界引进教室”,要把课堂融入真实的生活之中,即“让生活进入作文,让作文进入生活“。因此,我在教学中变主宰者为学生情感的激发者和反应者,不仅要培养学生对大自然、对生活的感受力,还把写作的命题开放,目标开放,让学生放胆作文,激发他们的写作欲望。 放开眼界,面向生活,积累素材,生活就像源泉,文章犹如溪水。因此,我们在指导作文时,提倡四多一是多读课外书,观看影视作品。二是多观察身边的人和事,尤其是凡人小事。三是多练笔,勤修改。四是多提问,多思考。这样可以提高学生分析生活、认识生活的能力。使他们有事可记,有情可抒,有议可发
3、。那么,作文就由苦事、难事变成了乐事、趣事。 二、快乐作文,快乐做人 1轻松作文让学生走进生活,走进自然。让他们玩玩看看,看看写写,轻轻松松作文,快快乐乐作文。这样,既为写激发了兴趣,又为写提供了丰富的素材。 2快乐美文选择有趣的景物,让学生画一画。比如春天来了,让学生把捕捉到的春天的信息用彩笔画画,画好后再在边上写写画儿的意思,用画画的乐趣消除作文的枯燥,长期训练,就能图文并茂。 3体验成文在课堂上唱唱跳跳,表演课本剧,古诗配画等形式,给学生提供丰富的感性,让他们在动与静中记录下真实的所见与感受。 4实践创文在动手实践中生活,增长见识,积累写作材料。可以制作小物件,也可以做小实验等,让学生在
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 体验 快乐 唤醒 生命 作文 教学 我见
链接地址:https://www.31doc.com/p-1804570.html