参与式健康教育对出院产妇母乳喂养自我效能的影响研究.doc
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1、参与式健康教育对出院产妇母乳喂养自我效能的影响研究 目的 探讨参与式健康教育对母乳喂养自我效能的影响和作用。 方法 选取2018年7月2018年6月住院分娩的产妇300例,分为研究组和对照组,各150例。两组产妇在住院期间均按健康教育路径进行常规母乳喂养;研究组产妇出院时,由护士实施参与健康教育模式,与其一起制定出院后母乳喂养计划。比较两组产妇母乳喂养自我效能量表(BSES)、母乳喂养知识问卷、社会支持评定等量化指标评分及纯母乳喂养率。 结果 在BSES评分、母乳喂养知识问卷评分、(SSRS)评分及纯母乳喂养率,研究组分别是(133.486.17)分、(12.821.52)分、(47.234.
2、86)分、74.6%;对照组分别是(120.647.96)分、(11.431.43)分、(32.875.55)分、63.3%,差异均有统计学意义(P0.05),具有可比性。 1.2 研究方法 两组产妇在住院期间均按健康教育路径进行常规母乳喂养;研究组产妇出院时,由护士实施参与式健康教育模式,与其一起制定出院后母乳喂养计划、目标。产后1周、3周进行电话访视,了解母乳喂养计划执行情况,针对存在的情况进行个案辅导,期间如产妇遇母乳喂养问题可随时拔打母乳喂养热线电话咨询,协助产妇进行分析、计划、实施、评估存在的问题,实施个体化的健康教育,协助解决问题。对照组出院后执行常规的访视,由护理人员在产后1周进
3、行常规电话访视,了解母婴情况,出院前完成相关问卷的调查(包括BSES、母乳喂养知识问卷、SSRS)。 1.3 观察项目及指标 BSES包括技能和内心活动两项,30个条目,每个条目每项均用15级数字评分法评定,分值大小与自信心高低成正比,总分为30150分;母乳喂养知识问卷,该问卷包括个17条目,每个条目回答正确得1分,总分为017分;SSRS,有十个条目,3个维度,包括客观支持(4条)、主观支持(3条)和对社会支持的利用度(3条);母乳喂养率,指纳入人群中纯母乳喂养和几乎纯母乳喂养的比例。纯母乳喂养,指除母乳外,不给婴儿吃其他任何液体或固体食物。 1.4 统计方法 采用SPSS 11.5统计学
4、软件对数据进行分析,计量资料以xs表示,采用t检验,计数资料以率(%)表示,采用2检验,以P 2 冯瑶,周虹,王晓莉,等.中国部分地区婴幼儿喂养状况及国际比较研究J.中国儿童保健杂志,2018,20(8)689-692. 3 李锐云.护理人文关怀促使母乳喂养成功J.世界最新医学信息文摘,2018,15(78)210-211. 4 陈娟慧,尹心红.初产妇母乳喂养自我效能现状及其影响因素的研究J.中国护理管理,2018,13(2)35-38. 5 王婷.母乳喂养方法的改进对婴儿和母亲的远期影响J.检验医学与临床.2018.13(1)118-120. 6 文佳.产后家访对提高母乳喂养的效果研究J.基
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