参与式课堂教学在冲压模具设计中的实践研究.doc
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1、参与式课堂教学在冲压模具设计中的实践研究 摘 要 通过冲压模具设计课堂教学实践,从教学理念和教学实施两个方面对参与式教学进行探索,提出参与式教学在实施过程中的一些关键问题。 Practice Research of Participatory Teaching in Stamping Mould Design Classroom/YU Xueyong, LIU Li Abstract The teaching idea and teaching implementation were analyzed for the participatory teaching, and put forwar
2、d some key issues of participate in the process of the implementation of teaching. Keywords stamping mould design; participatory teaching; teaching philosophy 1 前言 参与式教学是国际上普遍推广应用的一种教学理念,它不仅符合目前我国的主体教育改革方向,也与国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)所倡导的改革目标和人才培养模式相吻合。参与式教学是以学习主体为核心,以自觉性、选择性为特征的学习1。施教过程中,学生是主体,教师通
3、过导学和启发等教学手段把课堂还给学生,不仅让学生在课堂上掌握了知识,更重要的是让学生主体在参与教学过程中体验到学习的乐趣、增加教学活动的主观能动性,从而培养在主动参与中学习知识的思维方式1-2。 目前,国内对参与式教学的理念研究多集中在理论层面,课堂应用方面的研究尽管所涉及的专业领域很多,但应用研究多限于公开课、竞赛课之类的示范性质的课程,在整个学期施教过程中的应用研究仍缺乏实践经验。因此,文章从教学理念和教学方法两个方面,对“参与式教学”在实施过程中面临的现实问题及其原因进行深入探讨。 2 参与式教学的核心理念 学生本位理念 参与式教学法的理论依据是心理学的内在激励与外在激励关系的理论。其内
4、在性需要的满足和激励动力则来自当事者所从事的工作和学习本身1。参与式教学法是一种合作式的教学法,强调教学活动设计以学生为中心,充分应用灵活多样、直观形象的教学手段,鼓励学习者积极参与教学过程,加强教学者与学习者之间以及学习者与学习者之间的信息交流,使学习者能深刻地领会和掌握所学知识。只有学生积极主动地参与到教学活动中来,才能让学生在整个活动中的受益效果最好2。参与式教学法要求让学习者有自由思考、选择上课方式、安排学习进度的权利,其倡导的正是在教学设计领域中实现学生本位3。 过程导向理念 过程导向理念是指在教学活动中引导学生主动参与教学设计、过程实施和效果反馈1。其教学目标是随过程而调整改变的,
5、在整个教学活动中注重学生学习思维的提升,弱化教学目标的实现。学生不仅参与学习目标的提出,还可以自己制定学习进度,教师和学生共同主宰教学过程,在教师与学生、学生与学生之间的探讨中对自己的学习等产生新认识,致使学生的想法与意见也得到应有的尊重与体现,在过程中获得专业知识、思维方式和协作能力3。 3 参与式教学在冲压模具设计课堂中的实践探索 课程特点及教学规划 冲压模具设计是一门实践性、综合性很强的专业技术课,模具设计原理虽不复杂,但模具结构复杂多变,而且先修课程多。对于没有实践经验的学生来说,对授课内容缺乏直观认识,传统授课模式的课堂效果易打折扣。而参与式教学由教师和学生共同参与教学内容选用,首先
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