参与式项目教学法与创新能力关系实证研究.doc
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1、参与式项目教学法与创新能力关系实证研究 摘 要:随着社会的发展,现代企业的用人需求发生了重大变化,对有实际创新能力的人才有迫切的需求。为此,作为应用型高等院校应如何在校既增强学生的实践经验,又培养学生的创新能力,成为当今高等院校的教学改革重中之重。从目前经济管理类市场调查课程教学存在的问题、目前教学方法特点以及参与式项目教学法方面,得出提升学生的实践创新能力教学建设的思路:培养或引进“创新型”教师;构建事物调整项目教学项目运行机制。 市场调查是了解、分析市场的过去和现在,为市场预测和决策提供依据。因此,市场调查是一门应用性、操作性、实践性很强的学科。但长期以来,由于受到传统教学模式和教学条件的
2、限制,市场调查课程教学基本是停留在“纸上谈兵”的状态。因为我国高等教育长期以来一直存在着重视理论知识的传授,轻实践创新能力的培养。这与我国目前企业对大学生的实际需要存在巨大的差距,现代企业对人才的需求除了要求学生掌握专业知识和技能之外,企业更希望学生一到岗就能很好地为企业工作,并在岗位上带来创新的活力和动力,所以一些企业不惜重金招聘那些有创新能力和实践工作经验的人,为此高等院校应如何增强学生的实践经验,又培养他们的创新精神和能力显得尤其重要。培养出符合企业发展的需求的人才,成为当今高等院校的重重之重。这也对现行的高等教育提出了严峻的挑战,怎样培养出企业所需要的人才是现代高等职业教育面临的一个新
3、课题。为此江苏理工学院商学院决定对市场调查课程教学进行试点改革。 一、传统市场调查课常采用的教学方法及其特点 (一)讲授法 讲授法就是以老师讲授给学生的一种教学方法。作为一个古老而传统的教学方法,讲授式教学法一直在课堂中普遍采用。市场调查课目前在大多数学校也是采用此方法进行教学,即教师在教室采用讲授法对教材中的内容按教师自身情况进行有选择的重点讲解,原来学校上课时也不例外。上课时主要借助于多媒体课件的播放、讲述、讲解、解析等主要形式,配合一些相关的图片或视频,让学生理解掌握市场调查的基本理论、基本技术和方法。但这种方法早已被教师或学生贴上了“灌输”的标签,被许多人所唾弃,但目前仍是大多数教师讲
4、课所采用的方法。 (二)案例教学法 案例法教学(Case Method Teaching)可谓是哈佛MBA的代名词。作为一种与讲授法完全不同风格的教学方法,案例教学法在人才培养的有效性方面确实有着非常积极的作用,而今风靡全球,已成为现代教学的基本方式。案例教学虽然在一定程度上调动了学生的主观能动性,提高了分析问题的能力,但终究是纸上谈兵,学生没有办法真正深入其中,获得切身的真实感受。例如,以往对市场调查各个章节的讲解,笔者在上课前收集了大量的国内外成功案例在课堂上进行讲解,但是案例教学有效性的发挥基于一定的条件假设,一味迷信而全盘应用显然不是一种科学的态度,也是对学生不负责任的表现。我们都知道
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