双元制教学法在专业制图中的应用.doc
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1、双元制教学法在专业制图中的应用 摘 要:通过总结双元制模式教育教学过程及其考评办法的经验、教学方法、教学形式、教学考评、教学手段等多方面的总结,将双元制教学的特点在制图教学中的体会和精髓进行了充分的阐述。 与过去纯书本式的传统教育模式相比,双元制模式为职业技术学校教学工作注入了新的生命。在双元制模式下,教育以学生为中心,这种以人为本的教育理念在实际教学过程中取得了良好的效果。职业技术学校旨在培养企业需求的人才,而德国双元制教学模式的引进正是为了顺应这种需求,强调企业与学校合作培养人才。在学校知识传授中掌握基础技能,在企业培训中掌握专业技能,培养出来的都是理论与实践并重的新型人才。由于我校是由特
2、大国有企业东风汽车公司投资兴办,面对汽车行业培养实用型技术人才的培训基地,有着十分宝贵的企业资源可以依托,学校在进行理论教学的同时,立即可以在企业进行实习教学,加上东风公司对学校的大力投资,学校自身也拥有包括各类加工中心、数控设备在内的固定资产近5000多万元,拥有各类先进教学科研和实习设备800多台套的实习工厂。优越的办学条件和先进的双元制教学模式为东风公司和我国汽车工业培养了大批量的优秀技术工人。仅仅本人带过的学生已经遍布全国各地,并在东风汽车、东风本田、东风日产、神龙汽车、东风风神等国内知名的合资企业成为生产技术骨干。下面我就这种教学方法在制图教学中的体会和精髓总结进行。 一、教学过程
3、(一)总体教学结构理论课与实习课之比1:2 我校按德国双元制模式考核标准,并借鉴德国职业教学的课程体系。全部课程在内容设置上最大化地满足企业需求,同时尽可能精简,以实用、够用为原则,教学内容的编排以学生利益作为根本出发点。例如,在制造技术专业的专业课中,我校新增加了AutoCAD软件应用课程,旨在帮助学生绘制各类装配图,以满足现代企业需求。 针对双元制教学模式,我校具体课程设置为:基础课包括语文、政治、体育、英语;专业课包括专业理论、专业计算、专业制图、AutoCAD软件应用、UG软件应用、技能培训以及企业综合培训等。在课程比例方面,理论课与技能培训课程教学学时为1:2的比例,即一星期理论课后
4、,安排两星期的生产实习课。 在教学过程中,任课教师根据企业的需求,通过定期举行研讨会的形式不断探讨、改进教学内容与教学方式。例如,螺纹连接的基本知识,专业制图的教学重点是螺纹的规定画法及标注,专业理论的教学重点是螺纹连接的基本知识和加工方法,专业计算教学重点是螺纹连接涉及的力学计算,专业生产实习重点是螺纹的加工。 此类内容属于相关知识点,涵盖范围从理论到实践,在双元制模式下,此类知识点被安排在同一教学段中进行,以保证知识的连贯性与系统性。同时,在教学步骤上,我校采用层层递进的方式,同一知识点的教学由浅入深,在内容不断深化的同时,又对之前所学知识进行回顾,如此循环往复,以加深学生对教授内容的理解
5、。 (二)理论教学方式重基础、讲实效,当堂消化,螺旋上升 理论教学虽然在课堂进行,但是绝不是教师“满堂灌”,要学生回去自己慢慢消化的方式。而双元制制图教学模式是每讲一课题,然后进行检查,检查可以采用讨论的形式、回答问题的形式以及图形演示的形式,然后教师给予正确的解答,当学生理解以后再作下一课题,所以双元制的教学模式是所有的教学内容都必须在当堂课中加以消化。 总之,在教学中,我校以学生在就业市场中的竞争力为根本目标,不断追求教学方式的创新,在实际教学中,我校正采用注重培养学生实践能力的四段教学法与项目教学法,并已开始试行先进的一体化教学法,有效地提高了教学内容的实用性。 理论教学采用“分段式”培
6、训模式。以专业制图为例共分五个学期完成。 1.第一学期重点是打基础 主要是掌握制图基础知识: (1)掌握机械制图国家标准。 (2)几何作图部分主要就是掌握画图的方法和技巧,本阶段主要要求学生多画多练,为今后画图打基础。 (3)掌握投影作图,重点讲解三视图的形成及投影规律。 2.第二学期为基础知识拓展阶段 掌握简单形体的截切以及轴侧图的画法。 3.第三学期为基础训练阶段 要求学生主要掌握简单形体相贯线的画法以及组合体的画法、视图和剖视图的画法。本阶段是制图画图表达方法的核心内容,要求学生多作练习。 4.第四学期为制图专业训练阶段 (1)掌握标准件的画法及标记。 (2)识读零件图。 本学期重点是为
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- 双元制 教学法 专业 制图 中的 应用
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