“微时代”高校思政课教学模式改革初探.doc
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1、“微时代”高校思政课教学模式改革初探 随着我国科学技术的不断发展,电子技术已经广泛的应用于我国的各个领域。在日常的生活中也可以发现,人们利用电子技术完成各项活动已经成为了普遍的现象。电子技术在教育领域的应用为我国教育开启了新的签章,“微课”在搞笑的教学中应用越来越广泛。本文主要阐述了“微时代”高校思政课教学模式改革初探。 随着我国社会的发展,教育方式也发生了一定的改变,思政课这门学科在学生的学习生涯中是十分重要的,它不仅能够提高学生的思维能力,还能够为学生开辟新的世界。“微时代”的到来为高校的教育改革提供了很好的基础,“微课”让教学方式进入了一个新的时代。 一、高校思政课传统教学模式的不足 1
2、.思政课的教学内容相对于其他学科来说是比较多 这样就会有很多的学习任务需要学生完成,但是在一般的学校中,教育工作者对思政课的重视程度不够高,因此设置的课程也很少,这就造成了课程时间与实际教学需要有很大的差距。 2.思政课的教学大纲思想过于传统 现在高校的学生大多数都是90后,这些教学大纲不符合这些学生的需求,这些大纲的内容过于笼统,偏向理论,理论类的课程不能够吸引学生的注意力。 3.学生不能够提起兴趣也是高校思政课存在的一个很大的问题 教师在讲课的过程中极少与学生进行互动,即使有互动,也是教师问“学生们明白了吗?”思政课这门学科相对于其他的学科来说比较枯燥,学生对思政课的理解本来就有一定的难度
3、,教师又不注意关心学生的学习状态,学生的态度就会变得十分消极。 二、“微课”教学应用的优点 1.激发学生的学习兴趣 “微课”教学模式的应用彻底改变了我国传统的教学,在我国传统的教学中,学生们都需要坐在课堂中聆听教师的讲课,很可能会有一些同学精神状态不够好,在听课的过程效率会很低。“微课”教学模式的应用彻底改善了这个问题,学生可以在任何地方、任何时间斤进行学习,当学生学习状态不够好的时候,就可以不学习,当学生学习状态好的时候,就可以多学习知识。“微课”的教学模式让学生感受到了学习的自由,学生可以自主的学习,90后的高校学生最厌倦被束缚的感觉,自由的感觉会让学生的学习效率更高。在“微课”模式的教学
4、下,学生会逐渐对思政课的教学产生兴趣,通过自由的学习发现思政课中的乐趣。教师还能够对学生进行一定的调查,了解学生需要什么样的教学,从而改进“微课”的教学方式,进行一定的调整,这样能够让学生意识到自己在学习中的主体作用,从而更加努力的学习。 2.加强师生间的互动,加强学生的参与度 “微课”的教学模式提高了师生间的互动,也加强了学生在学习中的参与度,传统教育中师生间的互动过少,会造成教师与学生之间的两极分化。在“微课”的教学模式下,教师将包含课堂内容的视频发送给学生,学生自己进行观看,将自己觉得重要的知识记在笔记本上。课上的时间就成为了教师与学生的交流时间,学生将自己在视频中看到的不懂得的问题与教
5、师进行交流,教师为学生进行耐心的解答,学生在这样的课堂氛围中能够完全参与到其中,因此,“微课”教学模式的应用,加强了高校思政课课堂中教师与学生之间的互动,有效提高了学生的参与度。 三、“微课”教学改革策略 1.改变教师的教学观念 在我国传统的课堂中,教师总是作为课堂的主体存在,却忽视了对学生的重视程度,即使我国的教育已经实现的改革,但是很多教师思想中的传统教学观念依然根深蒂固。因此,要想实现“微课”在高校思政课中的应用,首先应该改变教师的教学观念。教应该将学生要学习的视频提前发放给学生,让学生在课下进行观看,并且激励学生认真观看,让学生将在视频观看中遇到的不懂得地方记下来,在课上与教师进行讨论
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