“微评价”在幼儿园教育教学活动中的体现.doc
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1、“微评价”在幼儿园教育教学活动中的体现 随着幼儿教育改革的不断深化,如何更好的开展教学活动越来越受到各个方面的重视,这就需要切实发挥微平台的积极作用,积极探索有效的评价模式,而“微评价”则具有很强的创造性,能够在幼儿园教育教学活动中发挥更有效的作用。本文就幼儿园教育教学活动中如何开展“微评价”进行了深入的研究和分析,从多个维度进行了探讨,努力使“微评价”发挥更积极的作用,促进幼儿园教育教学活动的深入开展以及创新发展。 幼儿教育是重要的基础教育,而且也具有很强的针对性,但由于幼儿的特殊性,在开展教学的过程中,应当从幼儿自身的特点出发,积极探索更加有效的教学策略,特别是要将“激励教育”作为重要的模
2、式,同时也要高度重视“微评价”方法的应用,能够发挥更有效的作用。尽管从总体上来看,一些幼儿教师日常经常会应用“微评价”,但很多幼儿教师并没有对“微评价”进行系统的研究和分析,在应用过程中还没有坚持“以人为本”,因而“微评价”体系不够完善,应当进行深入研究。通过多年的幼儿教育实践,要想在教学活动中更好的应用“微评价”,重点要在三个方面狠下功夫。 一、开展教师“动态评价” 作为一种新的评价方法,幼儿教师在应用“微评价”的过程中,最重要的就是要发挥自身的积极作用,对于幼儿的言行举止要进行接纳,并给予赞赏,通过“动态评价”的方式,使“微评价”能够取得更好的成效。这就需要教师在运用“微评从”分析幼儿行为
3、时,在一定程度上能克服以前那种对与错、是与非的两极分化式的简单化评价,能以微平台为媒介了解幼儿学习活动的动态,从而用接纳、赞赏的态度进行评价。比如我在开展教学活动的过程中,高度重视“微评价”的科学应用,建立了“动态评价”机制,对于幼儿的学习情况都能够随时进行“微评价”,尽管很多幼儿在听课的过程中不注意听讲,而且也会对一些学习内容不在意,但我都会运用正确的引导方式,不仅细心倾听孩子们的想法,而且也保护孩子们的创造热情,通过有效的引导,使孩子有“被尊重”的感觉,进而使孩子们更加愉快的进行学习。教师在开展“动态评价”的过程中,一定要坚持以人为本,要从培养幼儿的积极性、保护幼儿的创造力角度进行评价,多
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- 关 键 词:
- 评价 幼儿园 教育 教学 活动 中的 体现
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