“新基础教育”小学英语词汇教学探索.doc
《“新基础教育”小学英语词汇教学探索.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“新基础教育”小学英语词汇教学探索.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、“新基础教育”小学英语词汇教学探索 “新基础教育”根据英语语言各系统独特内在的逻辑性和层次性,以及学生语言学习的认知规律而将英语词汇教学划分为英语教学基本课型。通过不同的课型研究探索更为有效的教学方式。在此基础上,本文对小学生英语词汇新授课的教学进行了实际分析和创新探索。把刚性的课堂词汇授课硬指标,转换为使学生具有弹性发展空间、具有灵活性的英语词汇课教学。丰富了学生的兴趣,将英语课堂中的词汇难点与课程的问题相结合,使词汇教学变为开放的活动,让学生在动态构建自我学习体系的过程中学习知识。 1“新基础教育” “新基础教育”研究的内含理论是创生性实践,是研究主体参与的理论与实践相护滋养,双向构建的过
2、程,是在新理念的学习、实践与体悟中,主动、富有创造性地进行实践变革探索,同时又在自身亲历的、创生性的日常实践中进行经验总结、理论提升的过程。教师走近“新基础教育”只是认识了“新基础教育”的大概框架和基本维度;教师走进“新基础教育”却需要大量的实践经历和自己的概括与总结。就小学阶段的英语教学而言,“新基础教育”给学生提供了一个全新的视角和空间;给教师创造了一个崭新的平台和机遇。学生和老师都在学习。学生有课堂交流学习和小组互动学习以及课后的自主学习。教师有理论学习、现场学习和自己在教学实践中的学习。在一个长期、系统、与实践相互转化的过程中,通过学生和教师的配合,最终实现教学中教师的个人理论与学生的
3、日常行为之间交互转化的过程。 2小学英语词汇课课型 “新基础教育”英语课型研究关注英语学科课程的总体结构和不同知识系统的逻辑结构,在分析知识特点和学生认识规律的基础上,结合外语学习的独特性,以不同的知识学习和能力形成为核心,把英语学习中的听、说、读、写与情感、意志、学习习惯和方法等形成整合到不同类型的课堂教学之中,形成系统等“类课型结构”,并力图在这些类课型中体现“新基础教育”英语课堂等问题开放、结构灵活、多元互动、螺旋上升、动态生成的课堂教学理念。“新基础教育”从语言知识系统的角度,划分为语音教学、词汇教学、语法教学及语言文化教学。从语言技能的角度,划分为听力教学、口语教学、阅读教学和写作教
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 基础教育 小学 英语词汇 教学 探索
链接地址:https://www.31doc.com/p-1805101.html