发挥教材主题图价值 提高数学教学有效性.doc
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1、发挥教材主题图价值 提高数学教学有效性 摘 要:主题图作为新课改下小学数学教材编写的一大特色,其颜色鲜艳的画面、活泼可掬的形象等贴近学生生活,符合小学生的心理特点,同时,主题图也为教师教学提供了丰富的课程资源,促进了课堂教学水平的提升。 “主题图”也叫情境图,是以一定的主题场景为背景,借以呈现数学教学内容的画面,主要体现“从学生已有的经验出发,重视学生的经验和体验”的基本理念,具有比较强的故事性,容易唤起学生的认知经验,调动学生的参与兴趣,集知识性、教育性、人文性为一体。提高课堂教学的有效性是指在吃透、尊重、超越教材的基础上,深入挖掘教材主题图中蕴含着的丰富的信息资源,对不同主题情境图进行选择
2、、加工、不断重组的过程。为充分发挥主题图的最大价值,提高课堂教学的有效性,教师就如何巧妙运用主题图的教学方式进行简要的分析。 一、主题图具有启发性 理解主题图的意义是教师把握教学目标、有效实施教学过程的前提,而让学生发现主题情境中隐含的数学问题则是课堂教学的关键。 主题图的设计能够遵循儿童的心理特征和他们已有的生活经验,提供了与学生生活紧密相连,富有儿童情趣的主题情境,这些主题情境在学生面前展开了一幅绚丽多彩的生活画卷,学生觉得很有趣味性、启发性。 由于小学生的认知结构中已有抽象的成分,但是逻辑思维和推理判断能力还不完善,具有明显的具体形象性,因此,教师不妨以主题图为契机,以学生熟悉的主题图引
3、导、启发学生进行反思性学习,启发学生回到课堂的起点,看图说一说本课所学到的知识,用笔画出来,帮助学生形成自己的知识网络。同时,组织学生以小组学习的模式加以整合、巩固,将所学知识与感受加以交流和分析,不断完善自己的数学学习。例如,在教学二年级下册“认识方向”一课时,我就出示本校平面图,让学生课后两两一组互相提问,以便启发与巩固所学知识。像这样利用主题图进行复习,既有趣味性,又有启发性与知识性,还能增进同学之间的友谊,培养团队精神。 二、主题图生活化 小学数学教材中的主题图设计呈现的情境基本都来源于学生的生活实际,学生能够把数学知识与现实生活紧密联系,意识到用数学思维和数学知识去解决生活中的问题,
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