口语交际《我们做朋友》教学设计.doc
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1、口语交际我们做朋友教学设计 摘 要编本一年级上册口语交际在交际主体言说的过程中,更加注重交际语境和交际目的对言语的制约、解释功能。我们做朋友这一课口语交际,强调了交际的基本原则,提示学生“说话的时候,看着对方的眼睛”,通过本次口语交际活动,也引领学生在日常交谈中,能够主动实践,养成良好的交际习惯。 我们做朋友是本册教材的第二次口语交际。首先交代了本次交际的内容,再通过图画,呈现交际的情景,直观示范“聊天”,便于学生效仿。小贴士告知了本次口语交际的要点。 【教学过程】 一、唤醒交际需求 1.复习导入,回忆第一次口语交际的要求。 预设: 师:同学们,今天我们来上一节口语交际课,还记得第一次口语交际
2、学过了哪些与人交流说话的要求? 生:大声说,认真听。 师(贴板书):这两点是最基本的交际要求。接下来老师要和大家玩游戏,看看你们能不能做到这两点要求。做得好的小组奖励红花;特别会交流说话的同学奖励大拇指,比一比谁是这节课的交际小达人。 2.师生互动“我说你做”游戏,采访全做对的学生谈谈感受。 3.教师进行游戏小结,提出本次口语交际内容和评比要求。 4.教师出示课题,学生齐读课题,PPT出示情境图和训练句型。 预设: 师:你有朋友吗?你的朋友是谁?你们是怎么认识的? 生1:我的朋友是( ),我们是( )认识的。 师:你说话很完整,也很大声,奖励大拇指表扬你!谁还愿意介绍自己的朋友?请你用这个句子
3、来完整地介绍自己的朋友。说的时候要大声,其他同学仔细认真听他是怎样介绍的。 师:老师和你们一起生活了三个多月,虽然班上很多同学基本已经认识,但有些同学还互相不熟悉。那我们这节课就来一起通过聊天的方式加深了解,成为新的好朋友。让我们一起学习做朋友。 生齐读课题。 【设计意图:这一环节教学中,通过重温第一次口语交际的要求,师生进行初步的交流,初步落实“朋友”、“交朋友的好处”和激发“交朋友的意愿”,便于学生打开思路。这里创设了宽松的交际氛围,使学生积极地参与到听、说、议中,让学生真正成为口语交际的主角。】 二、创设交际情景 1.师生互动,模拟情境交际。 教师和一名学生做示范。双方先自我介绍,说说爱
4、好并且询问对方的兴趣喜好,邀请对方参加某项活动或游戏等等。 预设: 师:你好,我是吴老师。我喜欢看书,你呢? 生:吴老师好,我喜欢 师(贴板书):你真有礼貌,我想和你交朋友,你愿意吗? 生:愿意。 师:要跟你做朋友,我要多点了解你。那么,请问你家里有多少人?爱吃些什么水果?喜欢什么运动?喜欢看些什么书? 生: 师:现在,我对你有了一定了解啦!你呢,想了解我什么呀?你有什么想问我的? 师:通过刚才的聊天,我们互相了解到对方的基本信息和兴趣爱好等等。现在我们能成为朋友了吗? 生:能。 师和生一起齐读“让我们一起做朋友吧”,奖励大拇指,互相握握手道别。 师小结:做朋友除了要看着对方说话,有礼貌,认真
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