口腔医学专业头颈颅面局部解剖学教学改革探索.doc
《口腔医学专业头颈颅面局部解剖学教学改革探索.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《口腔医学专业头颈颅面局部解剖学教学改革探索.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、口腔医学专业头颈颅面局部解剖学教学改革探索 摘 要: 为适应口腔医学的迅猛发展及新版教材的出版,口腔医学专业的该课程应有自己的教学大纲与教学计划。本文主要从教学计划、大纲、内容和方法等方面进行探讨,合理安排理论教学内容,充分运用多种教学方法,以学生操作为中心进行实验教学,对考核与测试方式进行改革,充分利用网络开展课外活动。 头颈颅面局部解剖学主要研究正常人体口腔、颅面、颈部各器官系统的形态结构、功能及毗邻关系。该课程有如下特点:该区域的解剖结构极为复杂;主要的研究内容与临床多个学科均有密切联系。笔者主要从教学计划、大纲、内容和方法等方面加以探索。 1.制定专门的教学大纲 我校头颈颅面局部解剖学
2、一直没有针对口腔医学专业的教学大纲,与临床医学专业共用一套教学大纲,这显然不符合口腔医学专业学生的专业发展特点和临床技能操作的要求。为此,我们根据最新版的教材制定了专门针对口腔医学专业的理论与实验教学大纲,增加了与口腔临床操作密切相关的局部解剖的章节的学时。 2.合理安排理论教学内容,充分运用多种教学方法 2.1凝练教材。头颈颅面局部解剖学所涵盖的内容越来越多,若课上对所有知识点进行讲解,现有的学时就不能满足教学的需要,若因此而增加过多的学时,又会增加学生的学习负担,不利于学生综合素质的提高。如何解决这一矛盾?首先应精练教材,将教材中最重要、最有难度的知识点提炼出来,并进行有效加工。其次,对于
3、非重点或难点的知识,可让学生自学,在小组或宿舍间讨论,最后撰写出讨论记录或综述1。 2.2 PBL与CBL教学相结合。课前精心编排教案,充分利用现代媒体技术,引用一些与教材知识点相符的具体病例、事例等。课上采用PBL与CBL教学相结合,PBL教学2以疾病为线索提出问题,学生查阅资料和文献,或进行小组讨论,自行解决相关问题。以病例为中心的CBL教学法3有高度的拟真性、鲜明的针对性、学生的主动性、过程的动态性等特征,能成功解决课堂教学中理论与实际脱节的问题。将两种方法结合并参照教材的相关知识点灵活运用,使学生不仅巩固所学的理论知识,而且顺利实现从基础到临床的过渡。这种综合教学法既有传统教学法的优势
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 口腔 医学专业 头颈 局部 解剖学 教学改革 探索
链接地址:https://www.31doc.com/p-1805168.html