口语表达教学初探.doc
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1、口语表达教学初探 随着社会的发展,人们相互合作的机会日益增加,口语表达能力也显得更加重要。从某种意义上说,口语表达能力的高低已成为一个人生活、事业优劣成败的重要因素。口语表达能力既是社会发展的需要,更是学生自身发展的需求。 口语表达能力的培养是现阶段高中语文教师必须面对的一个紧迫而现实的教学任务,根据“课改”精神要求,应尽快改变传统的教育观念,放手发动学生,充分让学生在“说”的过程中练就金口才,让学生在具体的语言训练中练习得能说会道。在口语表达教学训练活动中,教师事先要明确目标,找准每次训练的重点、难点,采用科学有效的训练方法,安排训练步骤。每次训练前,都应该向学生提出明确、具体的训练要求,合
2、理安排、精心策划,把具体的任务落实到每一个学生身上,具体抓、抓具体,并且注意口语教学训练过程的具体指导。 一、安排好口语表达训练的时间 在基础训练阶段,我们安排学生分别利用课前和课堂两个时间段展开训练。首先谈谈课前口语训练: 早读课前十分钟,让学生有感情地朗读、背诵或复述课文。朗读和背诵是积累语言素材的重要途径,没有平时语言素材的大量输入和积累,没有学生对这些语言素材的内化和吸收,就很难提高学生的口语表达能力。而朗读和背诵恰恰就是一种非常有效的语言积累形式,通过学生的有感情地朗读和背诵,能够加深学生对所学课文的理解,提高记忆效果,增加语言积累,从而使其语言积累规范化,提高口语表达能力。 口头复
3、述训练,就是把课文内容用自己的话叙述一遍,也就是在理解和记忆的基础上,对课文内容加以整合,有重点、有条理、有感情地把内容再现出来的一种表达方式,它要求熔理解、记忆、归纳、表达于一炉。口头复述训练有助于提高学生的听觉、记忆、理解、抽象概括与表达等综合能力,也是口语表达的基础性训练手段。复述课文时,还要充分发挥口语的优势,并借助必要的体态语,将原材料的内容声情并茂地转述给老师和同学们,力求收到更为理想的效果。 课前35分钟口语训练。三分钟演讲能够给学生创造一个轻松和谐的口语表达环境,学生在学习的过程中能够产生积极的思维定势,收到了良好的训练效果。这样做,有利于让学生克服害羞、怯场心理,条理清晰地说
4、完一段话,从而锻炼胆量、增强自信。 二、通过课堂教学,锻炼学生的口语表达能力 在课堂教学中,语文教师应该充分利用教材,找准训练口语表达能力的切入点,训练学生口语表达能力。新教材比传统教材更加注重口语表达能力的训练,这就为我们提供了训练学生口语的便利条件。在阅读教学中可以穿插一系列的训练活动,如朗读、复述、讨论、讲解,培养学生口语表达能力。“新课标”注重鼓励学生在教学活动中锻炼口语能力,认为“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”,“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能用合作的方式,共同探讨疑难问题”,“对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价,对作品中感人
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