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1、“第二课堂”素质教育内容试探 为了总结分析“第二?n堂”素质教育内容的研究现状,为素质教育的进一步深入研究提供参考依据,本研究选择中国知网CHKD期刊全文数据库,检索词为“素质教育内容,第二课堂”,对2018年1月至2018年12月发表的文献进行检索。用 Excel 软件建立文献数据库,制作图表,对筛选出的文献年度、及发表期刊情况、研究内容和研究方法等数据进行统计,使用文献计量学研究法对文献进行描述性统计分析。发现“第二课堂”素质教育的重视不够,相关文章发表数量少,研究质量有待提高。建议对“第二课堂”素质教育具体内容开展专项干预性研究,使“第二课堂”素质教育系统化、规范化。 素质是指在人的先天
2、禀赋的基础上,由外部环境和教育因素的共同作用而逐步形成和发展起来的、相对稳定的、内在的身心组织结构及其质量水平1。素质教育不是教育的分类,而是一种教育观念,一种科学指导思想2。在新医学模式改革的今天,要求医学生具有较高的人文素质3,医学素质教育已成为我国高等医学院校教育不可缺少的一部分4。目前,国内医学院校素质教育的缺失导致医学生人文素质普遍较低,医务人员的素养对医疗实践活动却至关重要5。第二课堂是第一课堂的有效补充6。本文对“第二课堂”素质教育内容相关文献进行归纳和总结,分析“第二课堂”素质教育内容的研究现状,以期为素质教育的进一步深入研究提供参考依据。 1.资料与方法 1.1资料 2.2方
3、法 用Excel软件建立文献数据库,制作图表,对筛选出的文献年度、及发表期刊情况、研究内容和研究方法等数据进行统计,使用文献计量学研究法对文献进行描述性统计分析。 2.结果 2.1文献年度分布情况 本次共检索出18条文献,剔除无关及重复文献,最终获得15条,其年度分布情况见表1。平均每年的发文量约1.36篇。 2.2及文献期刊分布情况 2018年1月至2018年12月与“第二课堂”素质教育内容相关的15篇文献分别发表在15种杂志上(见表2),平均每种杂志发文量为1篇。收录文献的期刊以教育类杂志为主。 第一分布见表3。作者分别来自15个不同的单位,大部分来自学校(12位,占80%),少数来自医院
4、(3位,占20%)。 2.3文献内容分析 对本次检索出的文献中,有基金资助的10篇,占总文献数的66.67%。然而,研究方法却是以描述性研究为主(13篇,占86.67%),调查性研究2篇(占13.33%),无干预性研。 2018年1月至2018年12月的相关文献的研究内容中,6篇以“第二课堂”为研究内容的文献对“第二课堂”素质教育内容提出了一定的建议;7篇以“素质培养”为研究内容的文献和1篇探索实验教学体系的文献中提到素质教育需要第二课堂;1篇探索教学方法的文献提到第二课堂和第一课程相结合的思路。近11年无专门的“第二课堂”素质教育具体内容的专项研究。 3.讨论 本文对我国近11年的“第二课堂
5、”素质教育内容相关文献进行检索、筛选,并对其内容进行归类、分析,发现相关文章发表数量少,收录文献的期刊以教育类杂志为主,第一主要来自学校,基金资助文献占总文献数量的66.67%,也发现了一些不足之处,总结如下。 3.1“第二课堂”素质教育内容的专项研究缺乏 本次检索出的15篇文献,在以“第二课堂”“素质培养”等为研究内容的探索中提到第二课堂在素质教育中的作用、“第二课堂”素质教育内容的相关建议,无专门的“第二课堂”素质教育具体内容的专项研究。高校第二课堂作为高等教育的重要组成部分,是大学生提升综合素质的重要载体7。目前,第二课堂教育存在偏形式化,医学教育与人文教育融合度不够等问题8。应加强第二
6、课堂教学内容的探索与实践。然而,近11年来,缺乏医学“第二课堂”素质教育内容的专项研究,势必影响学生综合素质的培养。建议今后对“第二课堂”素质教育具体内容开展专项研究,结合社会实践,专门针对第二课堂开发课程资源,各专业统一规划教学内容,使“第二课堂”素质教育达到系统化、规范化,提升学生的综合素质,适应社会发展的需要。 3.2“第二课堂”素质教育的重视不够 近年来,素质教育的理念逐渐深入人心,政府与各大高校开始逐渐重视学生的素质教育9。第二课堂是素质教育中开放性教育的一种方式,可以开阔知识视野,提高学生的学习兴趣,提升学习能力和综合素质10。但从本次检索的文献数量看,相关部门对医学“第二课堂”素
7、质教育的重视程度远远不够,未积极探索“第二课堂”素质教育的具体内容,平均每年的发文量仅1.36篇。从发表文章的来看,80%来自各类医学院校,只有极少数来自医院。然而,医学素质教育“第二课堂”的内容离不开医疗卫生单位的实践活动。建议今后关于医学“第二课堂”素质教育内容的研究,不仅各类医学院校要重视,紧跟时代的脚步,加大研究力度,各医疗卫生机构人员也应该积极参与探索,为学生提供科学的实用性素质培育平台。 3.3研究质量有待提高 素质教育重视人的个性发展、思想道德素质及能力培养、身体健康和心理健康教育,是一种以全面培养学生为目标的教育模式11。第二课堂是提高大学生综合素质的有效途径12,是第一课堂的有益补充。医学类高校的第二课堂与其他类型高校相比,具有一定的特殊性,对大学生的医学人文素质教育具有更高的诉求6。然而,我国高校在第二课堂教育方面一直普遍存在一些问题13,需要加强研究与探索。但是,从本次检索的文献来看,近11年的相关研究甚少,虽然有基金资助的文献占66.67%,却是以描述性研究为主(占86.67%),无干预性研,可见研究质量令人担忧。建议今后需增加“第二课堂”素质教育内容的研究课题的申报,展开干预性对比研究,提高研究质量,转换教育内容,增补医学人文素质教育内容,提升其专业性与实践性,实现第二课堂建设的针对性和实效性。
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